| LEADER |
03616nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2156843 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-016-002-022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a ذبيحي، لحسن
|g Debihi, Lahcen
|e مؤلف
|9 425393
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ الرابعة متوسط:
|b دراسة ميدانية ببعض متوسطات مدينة المسيلة
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence and Its Relationship to Learning among the Forth Year Middle School Students:
|b A Field Study on Some Middle Schools at M'Sila, Algeria
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2023
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 288 - 303
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين الذكاء الوجداني والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الرابعة متوسط وكذلك فحص دلالة الفروق بين مرتفعي ومنخفضي الذكاء الوجداني في الدافعية للتعلم، وتكونت العينة من (163) تلميذا وتلميذة اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة من تلاميذ الرابعة متوسط ببعض متوسطات مدينة المسيلة للعام الدراسي 2017/2018. واستخدم مقياس الذكاء الوجداني لعثمان ورزق (1998)، ومقياس الدافعية للتعلم من إعداد يوسف قطامي (1989)، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية وموجبة عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين الذكاء الوجداني والدافعية للتعلم، ووجود فروق دالة إحصائيا في الدافعية للتعلم لصالح مرتفعي الذكاء الوجداني. كلمات مفتاحية: الذكاء الوجداني؛ الدافعية للتعلم.
|b The study aimed to identify the correlation between the emotional intelligence and the motivation to learn among the forth year middle school students, as well as to examine the significance of differences between the high and low emotional intelligence in the motivation to learn , and The sample consisted of (163) students choose in a simple random way. with some of the average schools for city of M'sila for the academic year 2017/2018. We used the emotional intelligence measure of Osman Orizq (1998) and the motivation measure to learn from Youssef Qatami (1989), and the study found a correlation and positive relationship between the emotional intelligence and motivation of learning, and the existence of statistically significant differences in motivation to learn in favor of High emotional intelligence.
|
| 653 |
|
|
|a أنماط التعلم
|a العنف المدرسي
|a التواصل الوجداني
|a استراتيجيات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a الدافعية للتعلم
|b Emotional Intelligence
|b Motivation for Learning
|
| 700 |
|
|
|9 616694
|a فلقت، الشيخ
|e م. مشارك
|g felkat, cheikh
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 022
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 002
|m مج16, ع2
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 016
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-016-002-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1407620
|d 1407620
|
