تصور مقترح لمنهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في ضوء بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية ومتطلبات الأمن المائي في القرن الحادي والعشرين
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Conception for the Geography Curriculum at the Secondary Stage in the Light of some Geographical Technological Innovations and Water Security Requirements in the Twenty-First Century Faculty of Education - Mansoura University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، محمد فتحي علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج86 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 126 - 202 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1407842 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تصور مقترح لمنهج الجغرافيا | بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية | متطلبات الأمن المائي | المرحلة الثانوية | الجغرافيا | A Proposed Conception of the Geography Curriculum | Some Geographical Technological Innovations | Water Security Requirements | Secondary Stage | Geography
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07050nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2157056 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 651824 |a محمد، محمد فتحي علي |e مؤلف | ||
| 245 | |a تصور مقترح لمنهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في ضوء بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية ومتطلبات الأمن المائي في القرن الحادي والعشرين | ||
| 246 | |a A Proposed Conception for the Geography Curriculum at the Secondary Stage in the Light of some Geographical Technological Innovations and Water Security Requirements in the Twenty-First Century Faculty of Education - Mansoura University | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2023 |g يوليو | ||
| 300 | |a 126 - 202 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى توافر بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية ومتطلبات الأمن المائي في منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي، وإعداد تصور مقترح لمنهج الجغرافيا في الصف الأول بالمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة بالمستحدثات التكنولوجية الجغرافية، وأيضًا تم إعداد قائمة بمتطلبات الأمن المائي التي ينبغي تضمينهما في منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم تحليل منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي للعام الدراسي 2022 /2023، واشتمل التحليل على عناصر المنهج من حيث الأهداف وتتضمن الأهداف العامة والأهداف السلوكية، والمحتوى ويتضمن: المفاهيم والحقائق والتعميمات والنظريات والمبادئ والقوانين، وأنشطة التعليم والتعلم: وتتضمن الصور والأشكال والخرائط والاستراتيجيات والطرق التدريسية وأساليب التعلم، والتقويم ويتضمن كافة أساليب التقويم التي تم استخدامها في المنهج بالإضافة لدليل المعلم، وتم تأكيد ثبات التحليل باستخدام معادلة هولستي Holisti وبلغ معدل ثبات التحليل (97.7%) بالنسبة للمستحدثات التكنولوجية الجغرافية، (92.31%) لمتطلبات الأمن المائي؛ وقد أسفرت نتائج البحث عن ضعف نسبة تضمين كل من: المستحدثات التكنولوجية الجغرافية، ومتطلبات الأمن المائي بمنهج منهج الجغرافيا للصف الأول الثانوي، وفي ضوء ذلك تم إعداد التصور المقترح لمنهج الجغرافيا بالصف الأول للمرحلة الثانوية في ضوء بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية ومتطلبات الأمن المائي، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتضمين كل من المستحدثات التكنولوجية الجغرافية، ومتطلبات الأمن المائي عند تخطيط مناهج الجغرافيا في جميع المراحل التعليمية، واقترح إجراء مزيد من البحوث حول فاعلية تلك المتغيرات في زيادة قدرة الطلاب في التعامل مع موارد المياه وكيفية الحفاظ عليها اعتمادًا على المستحدثات التكنولوجية الجغرافية في القرن الحادي والعشرين. |b The aim of the current research is to check the availability of some Geographical technological innovations and water security requirements in the geography curriculum in the first grade of secondary school, and to prepare a proposed conception for the geography curriculum in the first grade of the secondary stage. In order to achieve the objectives of the research, a list of Geographical technological innovations was prepared along with a list of water security requirements that must be included in the geography curriculum in the first secondary grade. The analytical descriptive approach was used, and the geography curriculum was analyzed in the first secondary grade for the academic year 2022/2023. The analysis included the elements of the curriculum in terms of: objectives, including general objectives and behavioral objectives, and content, which includes concepts, facts, generalizations, theories, principles and laws, and teaching and learning activities which includes pictures forms, maps, strategies, teaching methods, learning methods, and finally evaluation which includes all evaluation methods that were used in the curriculum. The stability of the analysis was confirmed using the Holisti equation, and the stability rate of the analysis was (97.7%) for Geographical technological innovations, (92.31%) for water security requirements. The results of the research resulted in a weak percentage of the inclusion of each of: Geographical technological innovations and water security requirements in the geography curriculum for the first grade of secondary school, and in light of this, the proposed vision for the geography curriculum in the first grade of the secondary stage was prepared in the light of some Geographical technological innovations and water security requirements. The research recommended the need to pay attention to including both Geographical technological innovations and water security requirements when planning geography curricula at all educational levels, and suggested conducting more research on the effectiveness of these variables in increasing students' ability to deal with water resources and how to preserve them based on Geographical technological innovations in the twenty-first century. | ||
| 653 | |a المناهج التربوية |a تكنولوجيا التعليم |a الاستراتيجيات التعليمية |a مقرر الجغرافيا |a الأمن المائي | ||
| 692 | |a تصور مقترح لمنهج الجغرافيا |a بعض المستحدثات التكنولوجية الجغرافية |a متطلبات الأمن المائي |a المرحلة الثانوية |a الجغرافيا |b A Proposed Conception of the Geography Curriculum |b Some Geographical Technological Innovations |b Water Security Requirements |b Secondary Stage |b Geography | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 024 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 086 |m ج86 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 856 | |u 0140-000-086-024.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1407842 |d 1407842 | ||
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادي في ضوء أبعاد التنور الجغرافي الأفريقي
بواسطة: عبدالسميع، عبدالعال رياض منشور: (2023) -
استراتيجية تركيا المائية في مطلع القرن الحادي والعشرين
بواسطة: حسن، كمال عبدالله منشور: (2016) -
أثر توظيف نمط الإنفوجرافيك المتحرك في تدريس جغرافية التنمية على تنمية مفاهيم الأمن المائي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
بواسطة: إبراهيم، عماد حسين حافظ منشور: (2020) -
تصور مقترح لمنهج الجغرافيا ومنهج الفلسفة فى المرحلة الثانوية فى ضوء ابعاد جودة الحياة : دراسة مقارنة
بواسطة: عبدالحميد، خميس محمد خميس منشور: (2014) -
تقويم منهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: يونس، إدريس سلطان صالح منشور: (2016)
