ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور رياض الأطفال بدمياط في تلب...>الوصف

دور رياض الأطفال بدمياط في تلبية الحقوق التعليمية للأطفال المدمجين

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عامر، حنين محمد عبدالمنعم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جمعة، محمد حسن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 582 - 613
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1408045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | الأهداف التربوية | رعاية الأطفال | ذوي الاحتياجات الخاصة | التفاعل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحقوق التعليمية | الأطفال ذوي الإعاقة | الدمج | مؤسسات | معوقات | Educational Rights | People with Disabilities | Integration | Institutions | Obstacles
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد مرحلة رياض الأطفال من أهم المراحل في حياه الإنسان وتؤثر بشكل كبير على حياته وسلوكياته وتوجهاته في التعامل مع الآخرين في المراحل التي تليها حيث يبدا فيها تكوين شخصيه الطفل وترسم ملامحها لتنضج أكثر ومن هنا وجب الاهتمام بمرحلة الطفولة من قبل المختصين والقائمين عليها ولا سيما الاهتمام بذوي الإعاقة ومنحهم قدرا من الرعاية والاهتمام للاندماج في المجتمع من حولهم وتعزيز الحقوق التعليمية الخاصة بهم ويهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور مؤسسات رياض الأطفال لتلبيه الحقوق التعليمية لذوي الإعاقة المدمجين والتعرف على أبرز الحقوق التعليمية لهؤلاء الأطفال والوقوف على أهم المعوقات التي تواجه دمجهم في رياض الأطفال واعتمد البحث على المنهج الوصفي في تحقيق أهدافه وتوصلت النتائج إلى تقديم بعض المقترحات التي تعزز تلبيه الحقوق التعليمية لدمج ذوي الإعاقة برياض الأطفال.

The kindergarten stage is one of the most important stages in a person’s life, and it greatly affects his life, behaviors, and attitudes in dealing with others in the stages that follow, where the formation of the child’s personality begins and its features are drawn to mature more. disability and give them a degree of care and attention to integrate into the society around them and enhance their educational rights. The current research aims to identify the role of kindergarten institutions to meet the educational rights of people with integrated disabilities and to identify the most prominent educational rights of these children and to identify the most important obstacles facing their integration in kindergarten. The research used the descriptive approach in achieving its objectives, and the results came to present some proposals that enhance the fulfillment of educational rights to integrate people with disabilities in kindergartens.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.