ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك طلبة الصف الثاني ا...>الوصف

درجة امتلاك طلبة الصف الثاني المتوسط لمبادئ التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بحاجتهم إلى المعرفة في مادة العلوم من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Students of the Second Intermediate Grade Possess the Principles of Self-Organized Learning and its Relationship to their Need for Knowledge in Science from their Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، هديل ساجد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Hadeel Sajid
مؤلفين آخرين: عبد، عمر حامد (م. مشارك) , محمد، سوسن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 87 - 106
DOI: 10.55074/2152-000-031-005
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1408178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | استراتيجيات التعليم | التعلم الذاتي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | الحاجة إلى المعرفة | Self-Organized Learning | Need for Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة امتلاك طلبة الصف الثاني المتوسط لمبادئ التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بحاجتهم إلى المعرفة في مادة العلوم من وجهة نظرهم في قضاء بعقوبة للعام الدراسي 2022- 2023م، وبلغت عينة الدراسة (348) طالب وطالبة، ولغرض تحقيق هدفا البحث تم إعداد أداتا البحث التي تمثلت بمقياس التعلم المنظم ذاتيا اشتمل على (4) مجالات هي (تحديد الهدف والتخطيط له، الحفظ والتسميع، البحث عن المعلومة، طلب المساعدة) وبواقع (18) فقرة، أما الجزء الثاني فقد تضمن مقياس الحاجة إلى المعرفة وتكون من (20) فقرة توزعت على ثلاث مجالات هي (الإشغال بالتفكير، التمتع بالتفكير، السعي إلى المعرفة)، وبعد التأكد من صدق الأداتان وثباتهما تم تطبيقهما على عينة البحث الأساسية حيث أظهرت النتائج أن درجة امتلاك طلبة الصف الثاني المتوسط للتعلم الذاتي كان فوق المتوسط، وكانت هناك فروقات تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، كما أشارت النتائج المتعلقة بمقياس الحاجة إلى المعرفة إلى ارتفاعها. كما أضاف الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات من أبرزها ضرورة تضمين كتب العلوم مجموعة من الأنشطة التي تعزز التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة، وضرورة تضمين مناهج كليات التربية أساليب التعلم للطلبة وتدريب المعلمين على تشجيع الطلبة على كيفية الحصول على المعرفة من مصادرها والاستزادة بها مستقبلا ليكتسب الطالب خبرات سابقة وبالإضافة إلى كيفية توظيفها في التدريس.

The current research aims to reveal the degree of possession of the second intermediate grade students of the principles of self-regulated learning and its relationship to their need for knowledge in science from their point of view in Baquba district, for the academic year 2022-2023 AD, by exploring the point of view of a sample of second intermediate students in schools It reached (348) male and female students, and for the purpose of achieving the objectives of the research, two research tools were prepared, which were represented by the self-regulated learning scale, which included (4) areas (defining the goal and planning for it, memorizing and recitation, searching for information, asking for help) and by (18) paragraphs. As for the second part, it included the measure of the need for knowledge, which consisted of (20) items distributed in three areas: (busy thinking, enjoying thinking, seeking knowledge). The average second grade students for self-learning was above average, and there were differences due to the gender variable in of females, and the results related to the need for knowledge scale indicated that it was high. The researchers also added a set of recommendations and proposals, the most prominent of which is the need to include science books with a set of activities that promote self-regulated learning among learners, and the need to include the curricula of colleges of education learning methods for learners and training teachers to encourage learners on how to obtain knowledge from its sources and increase it in the future so that the learner can gain experiences precedent and in addition to how to use it in teaching.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.