ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التكامل بين استراتيجيتي ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التكامل بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم على تنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلميذات الصف الثامن في مدراس مدينة ذمار

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Integration between Reciprocal Teaching and Scientific Stations Strategies in Teaching Science on Developing Some Life Skills among Eighth Grade Female Students in Dhamar City
المصدر: مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية
الناشر: جامعة السعيد
المؤلف الرئيسي: عبدالمغني، نبيهة صالح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd El-Mughni, Nabeeha Saleh Mohammed
مؤلفين آخرين: الصانع، محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 118 -148
ISSN: 2616-6305
رقم MD: 1409007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية التدريس التبادلي | استراتيجية المحطات العلمية | مادة العلوم | المهارات الحياتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التكاملي البيني | التدريس التبادلي | المحطات العلمية | المهارات الحياتية | Integration Approach | Reciprocal Teaching | Scientific Stations | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام المدخل التكاملي البيني المدمج بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم وأثرها في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي بمدينة ذمار، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين ذي القياسين القبلي والبعدي، وتكونت أدوات البحث من قائمة تحليل محتوى الوحدة السابعة (التغذية في الكائنات الحية)، والثامنة (علاقة ما تتناوله بصحة جسمك)، من كتاب العلوم المقرر للصف الثامن الأساسي، وقائمة بالمهارات الحياتية اللازم تنميتها، واختبار المهارات الحياتية المكون من أربع مهارات رئيسة هي: (المهارات الغذائية، المهارات الصحية، المهارات الوقائية، المهارات البيئية)، وبعد التأكد من الصدق والثبات للأدوات المستخدمة وتطبيقها على عينة البحث توصل البحث إلى عدد من النتائج أبرزها أن هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المهارات الحياتية (اختبار المواقف) لصالح المجموعة التجريبية يعزى للمدخل التكاملي البيني.

The aim of the research is to identify the impact of integration between reciprocal teaching and scientific stations strategies in teaching science on developing some life skills among Eighth-grade female students in Dhamar City. To achieve the goal of the research, the descriptive analytical method was used, and the experimental method based on the quasi-experimental design of the two groups, with pre and post measurements. The research tools consisted of a list of content analyses of the seventh unit (nutrition in living organisms), and the eighth unit (the relationship of what you eat to the health of your body), in the eighth-grade science book, a list of life skills that need to be developed and a life skills test (nutrition- health- prevention environment). After confirming the validity and reliability of the tools used, and applying them to the research sample, the research reached a number of results, most notably that there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the life skills test (attitude test) in favor of the experimental group due to the integrative approach.
ISSN: 2616-6305

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.