| LEADER |
04990nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2158206 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمغني، نبيهة صالح محمد
|g Abd El-Mughni, Nabeeha Saleh Mohammed
|e مؤلف
|9 682545
|
| 245 |
|
|
|a أثر التكامل بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم على تنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلميذات الصف الثامن في مدراس مدينة ذمار
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Integration between Reciprocal Teaching and Scientific Stations Strategies in Teaching Science on Developing Some Life Skills among Eighth Grade Female Students in Dhamar City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السعيد
|c 2023
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 118 -148
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام المدخل التكاملي البيني المدمج بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم وأثرها في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي بمدينة ذمار، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين ذي القياسين القبلي والبعدي، وتكونت أدوات البحث من قائمة تحليل محتوى الوحدة السابعة (التغذية في الكائنات الحية)، والثامنة (علاقة ما تتناوله بصحة جسمك)، من كتاب العلوم المقرر للصف الثامن الأساسي، وقائمة بالمهارات الحياتية اللازم تنميتها، واختبار المهارات الحياتية المكون من أربع مهارات رئيسة هي: (المهارات الغذائية، المهارات الصحية، المهارات الوقائية، المهارات البيئية)، وبعد التأكد من الصدق والثبات للأدوات المستخدمة وتطبيقها على عينة البحث توصل البحث إلى عدد من النتائج أبرزها أن هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المهارات الحياتية (اختبار المواقف) لصالح المجموعة التجريبية يعزى للمدخل التكاملي البيني.
|b The aim of the research is to identify the impact of integration between reciprocal teaching and scientific stations strategies in teaching science on developing some life skills among Eighth-grade female students in Dhamar City. To achieve the goal of the research, the descriptive analytical method was used, and the experimental method based on the quasi-experimental design of the two groups, with pre and post measurements. The research tools consisted of a list of content analyses of the seventh unit (nutrition in living organisms), and the eighth unit (the relationship of what you eat to the health of your body), in the eighth-grade science book, a list of life skills that need to be developed and a life skills test (nutrition- health- prevention environment). After confirming the validity and reliability of the tools used, and applying them to the research sample, the research reached a number of results, most notably that there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the life skills test (attitude test) in favor of the experimental group due to the integrative approach.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية التدريس التبادلي
|a استراتيجية المحطات العلمية
|a مادة العلوم
|a المهارات الحياتية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل التكاملي البيني
|a التدريس التبادلي
|a المحطات العلمية
|a المهارات الحياتية
|b Integration Approach
|b Reciprocal Teaching
|b Scientific Stations
|b Life Skills
|
| 700 |
|
|
|a الصانع، محمد إبراهيم
|g Al-Sane, Mohammed Ibrahim
|e م. مشارك
|9 131868
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e AL Saeed Journal of Humanities and Applied Sciences
|f Mağallaẗ al-Saʿīd li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-taṭbīqiyyaẗ
|l 002
|m مج6, ع2
|o 2390
|s مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|v 006
|x 2616-6305
|
| 856 |
|
|
|u 2390-006-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1409007
|d 1409007
|
