الإسهام النسبي للذاكرة العاملة في التنبؤ بالحساب الذهني لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relative Contribution of Working Memory to Predict Mental Calculation among Students with Mathematics Learning Difficulties |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | القحطاني، فاطمة حسين علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Qahtani, Fatimah Hussain Ali |
| المجلد/العدد: | مج15, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 61 - 118 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1409472 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإسهام النسبي | التنبؤ | الحساب الذهني | الذاكرة العاملة | صعوبات تعلم الرياضيات | Relative Contribution | Prediction | Mental Calculation Abilities | Working Memory | Mathematics Learning Difficulties
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04276nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2158644 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a القحطاني، فاطمة حسين علي |g Al-Qahtani, Fatimah Hussain Ali |e مؤلف |9 734772 | ||
| 245 | |a الإسهام النسبي للذاكرة العاملة في التنبؤ بالحساب الذهني لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات | ||
| 246 | |a The Relative Contribution of Working Memory to Predict Mental Calculation among Students with Mathematics Learning Difficulties | ||
| 260 | |b جامعة دمنهور - كلية التربية |c 2023 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 61 - 118 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التعرف على الإسهام النسبي للذاكرة العاملة في التنبؤ بالحساب الذهني لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وبلغت العينة (90) تلميذا وتلميذة طبق عليهم مقياس تشخيص صعوبات التعلم إعداد (عبد العال، 2012)، مقياس وكسلر الذكاء الأطفال (البحيري، 2017)، ومقياس الحساب الذهني إعداد (إيهاب الببلاوي وآخرون، 2020)، ومقياس الذاكرة العاملة (إعداد الباحثة)، وأوضحت النتائج أن مستوى الحساب الذهني لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات جاء متوسطا، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة بين الحساب الذهني والذاكرة العاملة لدى تلاميذ صعوبات تعلم الرياضيات، كما يمكن التنبؤ بالحساب الذهني من خلال الذاكرة لدى تلاميذ صعوبات تعلم الرياضيات، وأنه لا توجد فروق بين الذكور والإناث في الحساب الذهني لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وتم مناقشة النتائج واقتراح بعض التوصيات والبحوث المستقبلية. |b The aim of this research was to identify the relative contribution of the working memory in order to predict the mental calculation abilities among students with mathematics learning difficulties. The sample consisted of 90 male and female students who were assessed using the Learning Disabilities Diagnosis Scale (Abdel Aal, 2012), the Wechsler Intelligence Scale for Children (El-Bahiri, 2017), the Mental Calculation Scale (El-Bablawi et al., 2020), and the Working Memory Scale (developed by the researcher). The results indicated that the level of mental calculation abilities among students with mathematics learning difficulties was average. There was a positive correlation between mental calculation abilities and working memory in students with mathematics learning difficulties. Furthermore, it was possible to predict the mental calculation abilities in students with mathematics learning difficulties through their working memory. There were no gender differences in the mental calculation abilities of students with mathematics learning difficulties. The results were discussed, and recommendations for future research were proposed. | ||
| 653 | |a القدرات العقلية |a صعوبات التعلم |a تعليم الرياضيات |a الاستدلال الرياضي |a العمليات الحسابية | ||
| 692 | |a الإسهام النسبي |a التنبؤ |a الحساب الذهني |a الذاكرة العاملة |a صعوبات تعلم الرياضيات |b Relative Contribution |b Prediction |b Mental Calculation Abilities |b Working Memory |b Mathematics Learning Difficulties | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 013 |e Journal of Educational Studies and Humanities |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ |l 004 |m مج15, ع4 |o 2232 |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |v 015 |x 2090-7885 | ||
| 856 | |u 2232-015-004-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1409472 |d 1409472 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام استراتيجيات مقترحة في الحساب الذهني على التحصيل وتنمية التفكير المرن لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الابتدائية
بواسطة: أحمد، عبدالناصر فايز محمود منشور: (2019) -
الذاكرة العاملة ومهارات الحساب الذهني لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين: دراسة مقارنة
بواسطة: الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي منشور: (2020) -
فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع والطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب
بواسطة: الذويبي، منير حمود بركي منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين القدرة الحسابية لدى عينة من التلاميذ ذوي عسر الحساب
بواسطة: جاري، البشير منشور: (2023) -
فعالية برنامج تدريبي مبني على المعالجة المعرفية المتتابعة والمعالجة المعرفية المتزامنة في علاج بعض العمليات الحسابية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الأزهري ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عيسى، عماد أحمد حسن علي منشور: (2000)
