ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صورة وتمثيل الأفراد ذوي الإعاق...>الوصف

صورة وتمثيل الأفراد ذوي الإعاقة في الكتب المدرسية الإماراتية في مرحلة الحلقة الدراسية الأولى

العنوان بلغة أخرى: Image and Representation of Persons with Disabilities in Emirati Textbooks at the First Circle Stage
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: عطيات، عمر بن خليل بن موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Attiyat, Omar bin Khalil bin Musa
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 119 - 162
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 1410250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة | الكتب المدرسية | الإمارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتاب المدرسي | صورة الأشخاص ذوي الإعاقة | تحليل المحتوى | الإمارات العربية المتحدة | Textbooks | Image of People with Disabilities | Content Analysis | United Arab Emirates
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على صورة وتمثيل الأفراد ذوي الإعاقة في الكتاب المدرسي للصفوف الأربعة الأولى، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج (الوصفي- التحليلي)، وقد تكونت عينة الدراسة من كتب (التربية الإسلامية، اللغة العربية، الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية، التربية الأخلاقية) للصفوف من الأول إلى الرابع، وأشارت النتائج إلى أن كتب التربية الإسلامية كانت الأعلى تمثيلا لذوي الإعاقة وبمتوسط (27 %). أما من حيث الصفوف، جاءت كتب الصف الثاني أولا وبنسبة (20%)، وجاء المتوسط العام للعينة المستهدفة لتمثيلها لذوي الإعاقة (18%) الأمر الذي يعتبر مقبولا. وأشارت النتائج إلى أن أكثر الفئات تمثيلا هي فئة الإعاقة البصرية/ ضعف البصر بنسبة (79%)، أما النتائج المرتبطة بالسياق الذي أشير فيه لذوي الإعاقة جاء السياق التعليمي أولا بنسبة (64%) أما الاستنتاجات المترتبة على هذا التمثيل فقد أشارت أنه غالبا يتم تمثيلهم، إما بكونهم أفراد بحاجة للمساعدة يستدرون عطف الآخرين، أو بالتصوير المبالغ فيه لإنجازاتهم.

The current study aimed to identify the image and representation of persons with disabilities (PWD) in the textbook for the first four grades. To achieve the goals of the study, the researcher followed the descriptive- analytical approach, and the study sample consisted the books of Islamic Education, Arabic Language, Social Studies, and National Education, Moral Education) for first to fourth grades. The results indicated that Islamic Education textbooks were the most representative of PWD with an average of 27%. In terms of grades, the books for the second grade came first with a percentage of 20%, and the general average of the target sample for its representation of PWD came 18%, which is considered acceptable. The results showed that the most representative category is the visual impairment/visual weakness category with prcentage of 79%, while the results related to the context in which the PWD were referred to showed that the educational context came first with percentage of 64%. The conclusions resulting from this representation indicated that PWD are often represented, either as individuals in need of help, looking for the sympathy of others, or as individuals whose accomplishments are represented as overstated.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.