ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق استراتيجيات تعليم ا...>الوصف

واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying the Strategies for Teaching Scientific Concepts from the Point of View of Kindergarten Nannies
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: برتاوي، سامية مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Brtawy, Samia
مؤلفين آخرين: محرز، نجاح رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: س39, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1410402
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طفل الروضة | شخصيات الأطفال | المهارات الإبداعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعليم | المفاهيم العلمية | مربيات الأطفال | Teaching Strategies | Scientific Concepts | Kindergarten Nannies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال تكونت عينة البحث من (123) مربية من مربيات رياض الأطفال الحكومية في مدينة دمشق وفق متغيرات البحث (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، فئة الأطفال التي تعلمها)، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الباحثة استبانة من تصميمها على عينة البحث، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1.جاء واقع تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في المرتبة الأولى من حيث استخدامها في رياض الأطفال من وجهة نظر أفراد عينة البحث، تليها استراتيجية ميرل وتينسون، ثم استراتيجية كلوزماير، واستراتيجية هيلدا تابا، أما في المرتبة الأخيرة فكانت استراتيجية برونر. 2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات مربيات رياض الأطفال حول واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية حسب متغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، الفئة التي تعلمها المربية).

The aim of the research is to know the reality of the application of strategies for teaching scientific concepts from the point of view of kindergarten nannies. The research sample consisted of (123) nannies of government kindergartens in the city of Damascus according to the research variables (the academic qualification, the number of years of experience, the category of children that they learned). Search to the following results: 1- The reality of applying the cooperative learning strategy ranked first in terms of its use in kindergarten from the point of view of the research sample members, followed by the Merle and Tenson strategy, then the Klosmeyer strategy, and the Hilda Tapa strategy, while in the last place was the Brunner strategy. 2- There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average grades of kindergarten nannies regarding the reality of applying strategies for teaching scientific concepts according to a variable of (academic qualification, number of years of experience, the learned category).
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.