ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم دور معلمي التربية الإسلا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية القيم الجمالية من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Islamic Education Teachers' Role in Enhancing Aesthetic Values as Viewed by Secondary School Students in the State of Kuwait
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكندري، عائشة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kandari, Aisha
مؤلفين آخرين: الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 219 - 238
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1410607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التربية الإسلامية | القيم الجمالية | طلبة المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم الجمالية | معلمو التربية الإسلامية | المرحلة الثانوية | Aesthetic Values | Teachers of Islamic Education | Secondary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية القيم الجمالية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، طبقت على عينة تكونت من (1610) طلبة اختيروا بطريقة طبقية عشوائية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة، أعدت أداة تكونت من (75) فقرة وزعت على أربعة مجالات: الإيمان، والعبادات، والأخلاق، والمعاملات. أظهرت النتائج أن دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية القيم الجمالية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مجالاتها الأربعة مرتفعة، وأعلى تقدير كان لمجال الإيمان، تلاه مجال العبادات، ثم مجال الأخلاق، فمجال المعاملات، وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المستوى الدراسي لصالح طلبة الصف الثاني عشر مقارنة بطلبة الصفين العاشر والحادي عشر، في حين لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيري: الجنس ونوع المدرسة. وفي ضوء النتائج يوصي الباحثان بتضمين وحدة دراسية في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية قائمة على القيم الجمالية.

This study sought to determine, from the perspective of the students, how Islamic education teachers in the State of Kuwait might improve secondary students' aesthetic values. A stratified random sample of 1610 students was chosen. A descriptive survey design was employed. The validity and reliability of an instrument consisting of 75 items were established. The results showed that the students gave high marks to the role of Islamic education teachers in helping them develop their aesthetic values, with the faith domain receiving the highest marks, followed by worship, ethics, and transactions. There were statistically significant differences (α =0.05) in their estimation of the degree of teaching level in favor of the students in the twelfth grade, but there were no statistically significant differences regarding gender or school type. In light of the findings (α =0.05), the researchers suggested that secondary-level Islamic education textbooks should include a section on aesthetic values.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.