ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتفعيل دور معلمي...>الوصف

برنامج مقترح لتفعيل دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية الوعي الديني لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Existing Program to Activate the Role of Islamic Education Teachers in Developing Religious Awareness among Secondary School Students in the State of Kuwait
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العازمي، فهد سلامه منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azmi, Fahd Salama Mansour
مؤلفين آخرين: العازمي، صالح محمد حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 147 - 184
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1459423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | تنمية الوعي الديني | طلبة المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي التربية الإسلامية | الوعي الديني | المرحلة الثانوية | Islamic Education Teachers | Religious Awareness | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى وضع برنامج مقترح لتفعيل دور معلمي التربية الإسلامية في تنميه الوعى الديني لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي في تحقيق أهداف الدراسة والإجابة على تساؤلاتها ومعالجة محاورها العلمية؛ وتكونت عينة الدراسة من (۲۷) معلما، وهي تمثل المجتمع الأصلي لمعلمي التربية الإسلامية بالمنطقة التعليمية، و(٥١) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية (الصف العاشر) بدولة الكويت، وقد قام الباحثان بإعداد أدوات البحث وهي: بطاقة ملاحظة لأداء معلمي التربية الإسلامية المرتبطة بالوعي الديني -مقياس الوعى الديني لطلاب الصف العاشر الثانوي -والبرنامج المقترح، وبعد تطبيق البرنامج المقترح، وإجراء المعالجة الإحصائية، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج ومن أبرزها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (α ≤ 0.05) بين التكرارات والنسب المئوية لاستجابات معلمي التربية الإسلامية على بطاقة ملاحظة الأداء المرتبطة بالوعي الديني (ككل) وعند كل مهارة من مهاراتها الفرعية، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب الصف العاشر الثانوي في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الوعى الديني، وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة عند مستوي ۰,۰۱ بين استجابات الطلاب على المقياس مع الأداء الفعلي للمعلمين حيث بلغت قيمة "ر" (-۰,۹۱٤) على الترتيب وهي دالة عند مستوي (۰,۰۱)، مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح.

The current study aimed to develop an existing program to activate the role of Islamic education teachers in developing religious awareness among secondary school students in the State of Kuwait. The researcher used the descriptive approach to achieve the objectives of the study, answer its questions, and address its scientific axes. The study sample consisted of (27) teachers, which represents the original community of Islamic education teachers in the educational region, and (51) secondary school students (tenth grade) in the State of Kuwait. The researcher prepared the research tools, which are: A note card for the performance of Islamic education teachers related to religious awareness - a measure of religious awareness for students in the tenth grade of secondary school - and the proposed program. After applying the proposed program and conducting statistical processing, a set of results were reached, the most prominent of which are: the presence of a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) Between the frequencies and percentages of Islamic education teachers’ responses to the performance observation card related to religious awareness (as a whole) and to each of its sub-skills, there is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the average scores of the tenth grade secondary students in the pre- and post-application of the religious awareness scale, There is a positive, significant correlation at the 0.01 level between the students’ responses on the scale and the teachers’ actual performance, where the value of "R" reached (-0.914), respectively, and it is significant at the (0.01) level, which indicates the effectiveness of the proposed program.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.