ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الفراغ الوجودي لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Existential Emptiness among Middle School Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: حميد بك، إبراهيم حسن عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كامل، سلمي حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1411 - 1439
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1410625
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفراغ الوجودي | العلاج بالمعني | Existential Emptiness | Meaning Therapy
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الفراغ الوجودي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، إذ قام الباحث ببناء مقياس الفراغ الوجودي معتمداً على نظرية فيكتور فرانكل (العلاج بالمعنى)، حيث أصبح المقياس بصيغته النهائية من (۲۷) فقرة، ومن ثَمَّ طبق على عينة التحليل الإحصائي البالغة (٤٠٠) طالبا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية للعام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳)، تم حساب الخصائص السيكومترية، أما الثبات فتم إيجاده بطريقتين هي الاختبار وإعادة الاختبار إذ بلغ (0.83) وألفاكرونباخ والذي بلغ (0.80)، تم التوصل إلى أن طلاب المرحلة الإعدادية يعانون من مستوى مرتفع من الشعور بالفراغ الوجودي.

The current research aims to identify the level of existential emptiness among middle school students, as the researcher built a scale of existential emptiness based on Viktor Frankl's theory (meaning therapy), as the scale became in its final form consisting of (27) items, and then it was applied to the statistical analysis sample of (400) students were randomly selected for the academic year (2022-2023), the psychometric characteristics were calculated, and the stability was found in two ways: test and re-test, as it reached (0.83) and Wackeronbach, which amounted to (0.80), it was concluded that middle school students suffer From a heightened sense of existential emptiness.

ISSN: 2663-2284