ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Impact of Proposed Online Problem-Based Learning Activities on Developing University EFL Students’ Expository Essay Writing

العنوان بلغة أخرى: أثر أنشطة تعلم إلكترونية مقترحة قائمة على حل المشكلات على تطوير كتابة المقال التوضيحي لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: إبنيان، سالم صالح خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 245 - 266
ISSN: 1994-6953
رقم MD: 1411127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة القائمة على حل المشكلات | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | المقال التوضيحي | EFL | Expository Essay | Problem-Based Activities
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04326nam a22002297a 4500
001 2160136
041 |a eng 
044 |b الأردن 
100 |a إبنيان، سالم صالح خلف  |g Ibnaian, Salim Saleh Khalaf  |e مؤلف  |9 570102 
245 |a The Impact of Proposed Online Problem-Based Learning Activities on Developing University EFL Students’ Expository Essay Writing 
246 |a أثر أنشطة تعلم إلكترونية مقترحة قائمة على حل المشكلات على تطوير كتابة المقال التوضيحي لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2023 
300 |a 245 - 266 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر أنشطة تعلم إلكترونية مقترحة قائمة على حل المشكلات على تطوير كتابة المقال التوضيحي لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث تكونت عينة الدراسة من 74 طالبا وطالبة يدرسون مساق "الكتابة 2" في جامعة العلوم الإسلامية العالمية في عمان خلال الفصل الدراسي الأول 2020/ 2021. وقد تم تقسيم الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. ولتحقيق الغرض من الدراسة، صمم الباحث قائمة مقترحة لتحديد المهارات التي يحتاجها الطلبة لكتابة المقال التوضيحي، وكذلك اختبار المقال التوضيحي الذي طبق قبليا وبعديا على عينة الدراسة للكشف عن أثر استخدام أنشطة التعلم الإلكترونية المقترحة القائمة على حل المشكلات على تطوير كتابة المقال التوضيحي لدى الطلبة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المجموعتين في اختبار كتابة المقال التوضيحي لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام أنشطة التعلم الإلكترونية المقترحة القائمة على حل المشكلات. وقدمت الدراسة عددا من الاقتراحات والتوصيات ذات الصلة بموضوع البحث.  |b The current study aimed to investigate the impact of using proposed online problem-based learning activities on developing university EFL students’ expository essay writing skills. The study sample consisted of 74 students majoring in English from the World Islamic Sciences and Education University in Amman. The participants were randomly divided into two groups, experimental and control. To achieve the goals of the study, the researcher designed a checklist to identify the expository essay writing skills that university EFL students need and a pre/post expository essay writing test. The findings revealed that there was a statistically significant difference at (α = 0.05) in the post expository writing test between the two groups in favor of the experimental group that was taught by using online problem-based learning activities. The experimental group outperformed the control group in different essay writing areas including content, organization, vocabulary, language use, and conventions. 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a الأنشطة الإلكترونية  |a الأنشطة التعليمية  |a تعلم اللغات  |a اللغة الإنجليزية 
692 |a الأنشطة القائمة على حل المشكلات  |a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية  |a المقال التوضيحي  |b EFL  |b Expository Essay  |b Problem-Based Activities 
773 |4 الادب  |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Literature  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 013  |l 001  |m مج15, ع1  |o 1169  |s المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها  |t Jordanian Journal of Modern Languages and Literature  |v 015  |x 1994-6953 
856 |u 1169-015-001-013.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1411127  |d 1411127 

عناصر مشابهة