| LEADER |
04886nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2160263 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 746595
|a Matalqah, Enas Hasan
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a دور الثقافة الترحيبية وتفعيلها في دمج ومشاركة أولياء الأمور في تعلم أبنائهم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية الحاصلين على دبلوم القيادة المتقدمة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of the Importance of the Welcoming Culture in the Integration and Participation of Parents in the Remote Learning of their Children in Light of the Corona Pandemic from the Point of View of Public-School Principals who Hold an Advanced Leadership Diploma in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 17
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف على دور الثقافة الترحيبية وتفعيلها في دمج ومشاركة أولياء الأمور في تعلم أبنائهم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية الحاصلين على دبلوم القيادة التعليمية المتقدمة في الأردن من وجهة نظر المعلمين، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من مديري المدارس الحكومية الحاصلين على دبلوم القيادة التعليمية المتقدمة من الدفعة الثانية إلى الخامسة والبالغ عددهم (۲۱۰) وتمثل ما نسبته (50.4٪) من مجتمع الدراسة. وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للمجالين الإيجابيات والتحديات كانت مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجالين تعزى لمتغيرات (الجنس) المستوى التعليمي، عدد سنوات الخبرة، ومستوى المدرسة). وفي ضوء ذلك قدمت مجموعة من المقترحات والتوصيات أبرزها إلحاق مديرو المدارس الحكومية ببرنامج القيادة التعليمية المتقدمة وجميع البرامج التدريبية التي تسهم في تطوير مهاراتهم القيادية لتعزيز ثقافة مدارسهم.
|b This study aimed to identify the role of welcoming culture and its activation in integrating and participating parents in their children's learning remotely in light of the Corona pandemic from the point of view of government school principals who obtained an advanced educational leadership diploma in Jordan from the point of view of teachers, and the study adopted the descriptive approach, the study sample consisted of the principals of government schools who have obtained an advanced educational leadership diploma from the second to fifth batches, their number is (210), and they represent (50.4%) of the study population. The results showed that the total score for the two domains (positives and challenges) was high, and there were no statistically significant differences in the two domains due to the variables (gender, educational level, years of experience, and school level). In light of this, she presented a set of proposals and recommendations, most notably enrolling government school principals in the advanced educational leadership program and all training programs that contribute to developing their leadership skills to enhance the culture of their schools.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|a الثقافة الترحيبية
|a مديرو المدارس
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الثقافة الترحيبية
|a مشاركة أولياء الأمور
|a التعلم عن بعد
|a مديري المدارس الحكومية
|a دبلوم القيادة التعليمية المتقدمة
|a جائحة كورونا
|b Welcoming Culture
|b Parental Participation
|b Distance Learning
|b Public School Principals
|b Advanced Educational Leadership Diploma
|b Corona Pandemic
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Jordan Journal of Applied Sciences - Human Sciences Series
|f Al-maǧallaẗ al-urduniyyaẗ li-l-’ulūm al-taṭbīqiyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ
|l 001
|m مج38, ع1
|o 1019
|s المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
|v 038
|x 1605-2579
|
| 856 |
|
|
|u 1019-038-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1411242
|d 1411242
|
