ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الكفاءة الوجدانية الاجتم...>الوصف

مستوى الكفاءة الوجدانية الاجتماعية بحسب نموذج "CASEL" لدى عينة من طلبة الحلقة الثانية: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Social Emotional Competence According to the "CASEL" Model among a Sample of Second Cycle Students: A Field Study in the Schools of Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: سعدي، ريما (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sady, Rima
مؤلفين آخرين: حسون، نعمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 573 - 592
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1411796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الكفاءة الوجدانية الاجتماعية | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | المدارس السورية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الوجدانية الاجتماعية | نموذج "CASEL" التعاونية الأمريكية للتعلم الوجداني الاجتماعي | Social Emotional Learning Competencies | CASEL Model "Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف مستوى الكفاءة الوجدانية الاجتماعية لدى عينة من طلبة الحلقة الثانية في مدارس مدينة اللاذقية من الصفين (السابع والثامن)، بالإضافة إلى تعرف الفروق في مستوى هذه الكفاءة وفقاً لمجموعة من المتغيرات (الجنس، التحصيل الدراسي، الصف الدراسي)، شملت عينة البحث (156) طالباً وطالبة من طلبة مدارس مدينة اللاذقية، بالنسبة لأدوات البحث تم تطبيق مقياس الكفاءة الوجدانية الاجتماعية (Zhou & Je, 2012)، وقامت الباحثة بدراسة خصائصه السيكومترية، أظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الوجدانية الاجتماعية لدى الطلبة جاء متوسطاً، إذ بلغت قيمة المتوسط الحسابي (3.23)، وأهمية نسبية بلغت (64.6%)، وتقاربت درجة المتوسط الحسابي للأبعاد الخمسة، وأتى بعد الوعي الذاتي في المرتبة الأولى، وأتى بعد إدارة العلاقات في المرتبة الثانية، تبعها بعد اتخاذ القرار المسؤول في المرتبة الثالثة، ثم بعد الوعي الاجتماعي في المرتبة الرابعة، ثم جاء في المرتبة الخامسة والأخيرة، بعد إدارة الذات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الكفاءة الوجدانية الاجتماعية تبعاً لمتغيري الجنس والتحصيل الدراسي، في حين ظهرت فروق تبعاً لمتغير الصف الدراسي لصالح طلبة الصف السابع.

The research aims to identify the level of social emotional competence among a sample of Students in the second cycle in the schools of the city of Lattakia from (from the seventh and eighth grades, in addition to Knowing differences in level of These Competence According to set of variables (gender, academic achievement, grade level). The research sample included (156) male and female Students of the schools of the city of Lattakia. For the research tools, the Social Emotional Competence scale was applied (Zhou & Je, 2012), And the Researcher studied Its Psychometric characteristics. The Results showed that the level social emotional competence among the students was average, as it reached the value of the arithmetic mean (3.23), and relative importance reached (64.6%), And the degree of the arithmetic mean of the five dimensions converged, self-awareness was first place, relationship management in the second place, then responsible decision making comes in the third place, then social-awareness in the fourth place, and Relationship comes in the fifth and final place. the Results showed that there were no statistically significant differences in the level of social emotional learning competence according to the (gender, academic achievement variable), while differences Statistical appeared spreads according to the variable of the grade level and in Favor, of the seventh grade students.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.