| LEADER |
06410nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2160766 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a جناد، روعة عارف
|g Jnad, Rawaa Aref
|e مؤلف
|9 205064
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصف وعلاقتها ببعض المتغيرات:
|b دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to which Teachers of the First Cycle of Basic Education Practice Classroom Management Strategies and their Relationship to some Variables: A Field Study in the City of Lattakia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2023
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 593 - 613
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف درجة ممارسة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية لاستراتيجيات إدارة الصف، ودراسة فيما إذا كان هناك فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية لاستراتيجيات إدارة الصف تبعاً لمتغيرات (الجنس، عدد سنوات الخبرة، المؤهل التربوي). اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وشمل مجتمع البحث جميع معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية، والبالغ عددهم (2225) معلم ومعلمة، وقد تم سحب عينة عشوائية بسيطة بنسبة (15%) من المجتمع الأصلي، بحيث بلغ عند أفرادها (334) معلماً ومعلمة، حيث قامت الباحثة بتوزيع الاستبانة أداة البحث عليهم، وتم استرداد (311) استبانة كاملة وصالحة للتحليل الإحصائي. أظهرت نتائج البحث أن درجة ممارسة أفراد العينة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية لاستراتيجيات إدارة الصف كان بدرجة مرتفعة، وقد جاءت استراتيجية التدخل البسيط في المرتبة الأولى تليها استراتيجية التدخل المعتدل في المرتبة الثانية وفي المرتبة الأخيرة استراتيجية التدخل الأوسع. لا يوجد تأثير لمتغير الجنس على درجة ممارسة أفراد العينة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية لاستراتيجيات إدارة الصف. يوجد تأثير لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل التربوي على درجة ممارسة أفراد العينة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية لاستراتيجيات إدارة الصف لصالح سنوات الخبرة المتقدمة وممن يحملون مؤهل تربوي.
|b The goal of the research is to introduce the degree of practicing teachers of the first episode of basic education in the city of Latakia for class management strategies, and to study whether there are statistically significant differences between the average degrees of teachers of the first episode of basic education in Latakia for the class management strategies according to variables (sex, the number of years of experience, educational qualification). The research adopted the descriptive analytical approach, and the research community included all the teachers of the first cycle of basic education in the city of Lattakia, whose number was (2225) male and female teachers, and a simple random sample was drawn by (15%) from the original community, so that the number of its members reached (334). male and female teachers, where the researcher distributed the questionnaire, the research tool, to them, and (311) complete questionnaires were retrieved and valid for statistical analysis. The results of the research showed that the degree of practice of classroom management strategies among the sample members of the first cycle of basic education teachers in Lattakia was high. The simple intervention strategy came in the first place, followed by the moderate intervention strategy in the second place, and in the last place the broader intervention strategy. There is no effect of the gender variable on the degree of practicing the classroom management strategies of the first-cycle teachers in the city of Lattakia. There is an effect of the variables of years of experience and educational qualification on the degree of practice of classroom management strategies by the sample members of the first cycle teachers of basic education in Lattakia city in favor of the advanced years of experience and those who hold educational qualifications.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات إدارة الصف
|a التعليم الأساسي
|a معلمو الحلقة الأولى
|a المؤسسات التربوية
|a سوريا
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات إدارة الصف
|a المعلمون
|a التعليم الأساسي
|a استراتيجية التدخل البسيط
|a استراتيجية التدخل المعتدل
|a استراتيجية التدخل الأوسع
|b Classroom Management Strategies
|b Teachers
|b Basic Education
|b Simple Intervention Strategy
|b Moderate Intervention Strategy
|b Broader Intervention Strategy
|
| 700 |
|
|
|a عباس، رشا أسد
|g Abbas, Rasha Asad
|e م. مشارك
|9 746923
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 031
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 004
|m مج45, ع4
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 045
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-045-004-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1411826
|d 1411826
|
