ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تقف عائقا أمام ت...>الوصف

الصعوبات التي تقف عائقا أمام تطوير البيئة المخبرية في مدارس التعليم الثانوي المهني الصناعي من وجهة نظر معلمي الحرف: دراسة ميدانية في محافظة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Difficulties that Stand in the Way of Developing the Laboratory Environment in Industrial Vocational Secondary Education Schools from the Point of View of Crafts Teachers: A Field Study in Lattakia Governorate
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: ياسين، أحلام عبدالهادي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، صبا (م. مشارك), دويري، رحاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 635 - 653
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1411856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الصعوبات التعليمية | التعليم الثانوي المهني الصناعي | البيئة المخبرية | معلمو الحرف | المدارس السورية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | التعليم الثانوي المهني الصناعي | البيئة المخبرية | Difficulties | Industrial Vocational Secondary Education | Laboratory Environment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف الصعوبات التي تقف عائقاً أمام تطوير البيئة المخبرية في مدارس التعليم الثانوي المهني الصناعي من وجهة نظر معلمي الحرف، وتعرف الفرق في متوسطات درجات أفراد العينة تبعاً لمتغير الجنس ولمتغير مكان الإقامة. ولتحقيق الهدف: استخدم المنهج الوصفي، وتم بناء استبانة لقياس الصعوبات تكونت من (24) فقرة، طبقت على عينة مؤلفة من (300) معلم ومعلمة حرفة في مدارس محافظة اللاذقية للعام الدراسي 2022/2023، وللتأكد من صدق الأداة، عرضت على (8) محكمين وتم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية بلغت (30) معلم ومعلمة من خلال حساب ألفا كرونباخ الذي بلغ (0.094) ومن خلال التجزئة النصفية إذ بلغ معامل سبيرمان براون (0.093). أظهرت النتائج أن معظم التحديات التي تقف عائقاً أمام تطوير البيئة المخبرية في مدارس التعليم الثانوي المهني الصناعي تواجدت بدرجة متوسطة ومنخفضة، حيث جاءت (عدم صلاحية الأجهزة والمواد للاستخدام، وضعف في التمديدات الأساسية كالماء والكهرباء، وتوفر المواد الأولية اللازمة للتجارب) بدرجةٍ متوسطة وبمتوسطات حسابية تتراوح بين (2.44) و (3.61)، أما البنود (موقع المخبر مناسب لحركة الطلاب، ويلتزم الطلاب بالحضور للتطبيق العملي، وأعاني من قلة عدد حصص الجانب العملي ) جاءت بدرجة منخفضة وبمتوسطات حسابية تقل عن (2.35) باستثناء (يتم عقد دورات للتدريب على الإسعافات الأولية جاء بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (3.96). وكما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تواجد الصعوبات التي تقف عائقاً أمام تطوير البيئة المخبرية تعزى لمتغير الجنس، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تواجد الصعوبات تعزى لمتغير مكان الإقامة (ريف، مدينة) لصالح الأفراد المقيمين في المدينة.

The aim of the current research is to identify the difficulties that stand in the way of developing the laboratory environment in industrial vocational secondary education schools from the point of view of crafts teachers, and to identify the difference in the average scores of the sample members according to the gender variable and the variable of place. To achieve the goal: the descriptive approach was used, and a questionnaire was built to measure the difficulties, consisting of (300) items, and was applied to a sample of craft teachers in the schools of Lattakia for the academic year202212023.The survey amounted to(24)male and female teachers, and through calculating Cronbach's alpha, which reached and through half-partition, as the Spearman-Brown coefficient reached. The results showed that most of the challenges that stand in the way of developing the laboratory environment in industrial vocational secondary education schools existed at a medium and low degree, as the unfitness of the equipment and materials for use, weakness in basic installations such as water and electricity, and the availability of raw materials necessary for experiments came to a medium degree, with arithmetic means ranging between(2.44)and(3.61) As for the location of the laboratory, it is suitable for student movement, and students are committed to attending the practical application. I suffer from a small number of classes for the practical side, which came with a low score, and arithmetic averages of less than(2.35) with the exception of courses for training in first aid, which came with a high score. With an arithmetic mean of(3.96). The results also showed that there were no statistically significant differences in the degree of difficulties that hinder the development of the laboratory environment due to the gender variable, there are statistically significant differences in the degree of difficulties due to the variable of place of residence(rural-city)in favor of individuals residing in the city.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.