ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة قائدات المدارس الث...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع ممارسة قائدات المدارس الثانوية بمنطقة الرياض للمواطنة الرقمية ومتطلبات تفعليها في ضوء التجربة الأوروبية من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Practice of Digital Citizenship by Secondary School Leaders in Riyadh and the Requirements for its Activation in the Light of the European Experience from their Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عفاف بنت عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghamdi, Afaf Othman
مؤلفين آخرين: العريفي، حصة بنت سعد ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع31
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 21 - 38
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1412220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة المدرسية | المواطنة الرقمية | البرامج التدريبية | المدارس الثانوية | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة الرقمية | القيادة المدرسية | التجربة الأوروبية | Digital Citizenship | School Leadership | The European Experience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
LEADER 05585nam a2200241 4500
001 2161114
041 |a ara 
044 |b فلسطين 
100 |9 747134  |a الغامدي، عفاف بنت عثمان  |e مؤلف  |g Al-Ghamdi, Afaf Othman 
245 |a واقع ممارسة قائدات المدارس الثانوية بمنطقة الرياض للمواطنة الرقمية ومتطلبات تفعليها في ضوء التجربة الأوروبية من وجهة نظرهن 
246 |a The Reality of the Practice of Digital Citizenship by Secondary School Leaders in Riyadh and the Requirements for its Activation in the Light of the European Experience from their Point of View 
260 |b المركز القومي للبحوث غزة  |c 2023  |g أغسطس 
300 |a 21 - 38 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة قائدات المدارس الثانوية بمنطقة الرياض للمواطنة الرقمية ومتطلبات تفعليها في ضوء التجربة الأوروبية من وجهة نظرهن، وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغت (232) قائدة مدرسة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع المواطنة الرقمية لدى أفراد عينة الدراسة كانت بمتوسط كلي (3.50 من 5) بدرجة (كبيرة) وأما مجالاتها: فحصل الوصول الرقمي على أعلى متوسط (3.37)، ثم محو الأمية (4.22)، وكلاهما بدرجة كبيرة جدا)، وثالثا: الصحة والسلامة (4.01) ورابعا: اللياقة (3.93) وخامسا: الاتصالات (3.67) وأخيرا؛ الحقوق والمسؤوليات (3.54) وجميعها بتقدير (كبيرة)، وحصل محور متطلبات تفعيل المواطنة الرقمية على متوسط كلي (4.57) بدرجة (كبيرة جدا)، وأخيرا تحديات المواطنة الرقمية بمتوسط (4.18)، وتقدير (كبيرة)، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة حول دور المواطنة الرقمية لدى قائدات مدارس التعليم العام للمرحلة الثانوية في ضوء التجربة الأوروبية والتي تعزى إلى المؤهل العلمي، في حين يوجد فرق دال إحصائيا بين أفراد العينة تبعا للمتغيرات الآتية: (سنوات الخبرة التعليمية في محور واقع المواطنة الرقمية، ولصالح من سنوات خبرتهم 10 سنوات فأكثر، وتبعا للبرامج التدريبية في محور تحديات المواطنة الرقمية ولصالح الأفراد الذين لم يتلقوا برامج تدريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع تصور مقترح لتفعيل دور المواطنة الرقمية في ضوء التجربة الأوروبية.  |b The study aimed to identify the reality of the practice of digital citizenship by secondary school leaders in the Riyadh region and the requirements for its activation in the light of the European experience from their point of view. A stratified random sample of (232) school leaders was chosen. with an overall average (3.50 out of 5); to a (significant) degree, and as for its fields; Digital access obtained the highest average (3.37), then illiteracy (4.22), both with a (very large) degree. Thirdly, health and safety (4.01), and fourthly; Fitness (3.93) Fifth; connections (3.67) and finally; Rights and Responsibilities (3.54), all of which are rated (high), and the axis of the requirements for activating digital citizenship received an overall average of (4.57) with a (very large) degree. The degrees of the study sample on the role of digital citizenship among female leaders of general education schools at the secondary stage in the light of the European experience, which is attributed to the academic qualification, while there is a statistically significant difference between the sample members according to the following variables: (years of educational experience in the axis of the reality of digital citizenship, and in favor of whom Their years of experience are 10 years or more, and according to training programs in the axis of digital citizenship challenges and for the benefit of individuals who did not receive training programs in the light of the results of the study, a proposed vision was developed to activate the role of digital citizenship in the light of the European experience. 
653 |a القيادة المدرسية  |a المواطنة الرقمية  |a البرامج التدريبية  |a المدارس الثانوية  |a الرياض 
692 |a المواطنة الرقمية  |a القيادة المدرسية  |a التجربة الأوروبية  |b Digital Citizenship  |b School Leadership  |b The European Experience 
700 |a العريفي، حصة بنت سعد ناصر  |g Alarifi, Hessah bint Saad  |e م. مشارك  |9 475305 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 002  |e Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 031  |m مج7, ع31  |o 1745  |s مجلة العلوم التربوية والنفسية  |v 007  |x 2522-3399 
856 |u 1745-007-031-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1412220  |d 1412220 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.