ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناع...>الوصف

فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارة القراءة باللغة الإنجليزية ومستوى الدافعية لدى طلاب المرحلة الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Artificial Intelligence Applications in Developing English Reading Skills and the Level of Motivation among Basic Stage Students
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحمادي، عنود طارق يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 185 - 210
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1414239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم اللغات | المهارات اللغوية | استراتيجيات التعلم | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | مهارة القراءة باللغة الإنجليزية | الدافعية | Applications of Artificial Intelligence | Reading Skills in English | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارة القراءة باللغة الإنجليزية ومستوى الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا بالصف الثالث الابتدائي بروضة ومدرسة أسماء للتعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة، وتم تقسيم العينة بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد بطاقة لتقييم مهارة القراءة باللغة الإنجليزية، ومقياس الدافعية، وكلاهما يقوم المعلم بالإجابة عنهما، ودرست المجموعة التجريبية لمدة شهرين باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وعقب الانتهاء من الجلسات تم تطبيق بطاقة تقييم مهارة القراءة باللغة الإنجليزية ومقياس الدافعية وتوصلت النتائج إلى تحسن كل منهما لدى طلاب المجموعة التجريبية عند المقارنة بتلاميذ المجموعة الضابطة، وفي ضوء النتائج تم صياغة التوصيات.

The study aimed to verify the effectiveness of artificial intelligence applications in developing reading skills in English and the level of motivation among primary school students. The study sample consisted of 60 students in the third grade of a Asmaa School in the United Arab Emirates. The sample was divided equally into two experimental and control groups, and to achieve the objectives of the study: A card was prepared to evaluate reading skill in English and a measure of motivation, both of which were answered by the teacher. The experimental group studied for two months using artificial intelligence applications, and the control group studied in the traditional way. After completing the sessions, a card to evaluate reading skills in English and a measure of motivation were applied. The results showed an improvement in both for students in the experimental group when compared to students in the control group, and in light of the results, recommendations were formulated.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.