ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Examining EFL Teachers’ Percep...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Examining EFL Teachers’ Perceptions: EFL Students’ Digital Literacy and Project Based Approach "PBA"

المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Belhouchet, Khawla (Author)
مؤلفين آخرين: Ounis, Salim (Co-Author)
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 523 - 540
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1414623
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
معلمو اللغة الإنجليزية | المعرفة الرقمية | التعليم الثانوي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
Education | Digital Literacy | Project-Based Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study was carried out to examine the role of project-based learning (PjBL) in maximizing students’ digital literacy in secondary schools of Khenchela. The main objectives were to check EFL teacher’s attitudes towards the role of PjBL in recent digitalized education. A primary concern is to examine carefully the impact of PjBL in enhancing students’ digital literacy in Algerian Secondary education. Quantitative and qualitative data were gathered from EFL teachers using both a questionnaire and interview. The findings of the study revealed that teachers hold a positive attitude towards the valuable role of PjBL in fostering learners’ digital literacy.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.