ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using an Online Digital Tools...>الوصف

Using an Online Digital Tools Based Program for Fostering EFL Pre-Service Teachers Visual Literacy and Self Appraisal

العنوان بلغة أخرى: استخدام برنامج قائم على الأدوات الرقمية عبر الإنترنت لتعزيز المعرفة البصرية والتقييم الذاتي لدى معلمي اللغة الإنجليزية في مرحلة ما قبل الخدمة
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، داليا على ماهر عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Dalia Ali Maher Abbass
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 576 - 619
DOI: 10.21608/mathj.2019.81310
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1051391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تكنولوجيا التعليم | المعرفة البصرية | إعداد المعلمين | معلمو اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأدوات الرقمية عبر الإنترنت | المعرفة البصرية | التقويم الذاتي | Online Digital Tools | Visual Literacy | Self Appraisal
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تم إجراء الدراسة الحالية للتعرف على إثر استخدام برنامج قائم على الأدوات الرقمية عبر الانترنت في تعزيز المعرفة البصرية والتقييم الذاتي لدى معلمي اللغة الانجليزية في مرحلة ما قبل الخدمة. ولقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي (التصميم القبلي-البعدي) في الدراسة الحالية. وقد اشتملت عينه الدراسة على ٨٠ طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بشعبه اللغة الإنجليزية بكلية التربية-جامعه المنيا. وقد تم تقسيمهم بشكل عشوائي الى مجموعتين متساويتين تامتين إحداهما تجريبية (ن =٤٠) والاخرى ضابطة (ن =٤٠). ولقد تم تدريب الطلاب في العينة التجريبية باستخدام برنامج قائم على الأدوات الرقمية عبر الانترنت من تصميم الباحثة بينما استخدمت الطريقة المعتادة في التدريس لطلاب العينة الضابطة. وقد اشتملت أدوات الدراسة على اختبار الكفاءة اللغوية، استبيان لتحديد أهم كفائات معلم القرن الحادي والعشرين، استبيان للتعرف على الذات، مقياس للمعرفة البصرية ومقياس للتقويم الذاتي. وقد أظهرت النتائج تفوق أداء طلاب العينة التجريبية والذي يفوق بدوره أداء طلاب العينة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس للمعرفة البصرية ومقياس للتقويم الذاتي هذا وقد تم عرض مناقشه وتفسير النتائج والتوصيات والمقترحات لأبحاث مستقبليه.

The present study was conducted to investigate the impact of using a program based on online digital tools on fostering EFL pre-service teachers' visual literacy and self-appraisal. The study used the quasi-experimental research method (pre-post control-experimental design). Eighty participants enrolled in the third year, English section at the Faculty of Education were randomly assigned to two intact groups: a treatment group (n=40) and a non- treatment group (n=40). The participants in the treatment group were trained and instructed using a program based on online digital tools whereas their counterparts in the non-treatment group did not receive such training as they received regular instruction. Instruments of the study included a language proficiency test, a needs- analysis survey of 21st teacher competencies, a questionnaire of self-identification, an inventory of visual literacy and a scale of self-appraisal. The findings revealed that the participants in the treatment group significantly surpassed their counterparts in the non-treatment group in the post-performance on the inventory of visual literacy and the scale of self-appraisal.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.