ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Exploring EFL Students’ Perspe...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Exploring EFL Students’ Perspectives on the Implementation of Contentbased Instruction for Improving English Language Skills in Entrepreneurship Education Module

العنوان بلغة أخرى: استكشاف وجهات نظر طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول تطبيق التعليم القائم على المحتوى لتحسين مهارات اللغة الإنجليزية في مادة تربية ريادة الأعمال
خوێـندنەوەيەكى مێژوويى بۆ داگيركارى پێچە وانە لە كتێبى "جەنگى جيهانە كان"ى ئێچ جى وێڵز لێكۆڵينەوەكردن لە بيروڕاى قوتابيانى زمانى ئينگليزى وەكو زمانيكى بياني سەبارەت بە جيبە جێكردنى وانەوتنەوەى پشتبەست بە ناوەڕۆكـ بۆ پەرەپێدانى كارمەييەكانى زمانى ئينگليزى لە بابەتى پەروەردەى پێشەنگكاريدا
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: توما، ديڤيد سامي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Toma, David Sami
مؤلفين آخرين: رسول، تحسين حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 231 - 240
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1414748
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغات | استراتيجيات التعليم | المهارات اللغوية | ريادة الأعمال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم القائم على المحتوي | تربية ريادة الأعمال | تجسين مهارات اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | وجهات نظر الطلاب | Content-Based Instruction | Entrepreneurship Education | Improving English Language Skills | Efl | Students’ Perspectives
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: التعليم القائم على المحتوى هو أحد أنواع التعليم المستخدم في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. يستخدم هذا النوع من التعليم لتدريس مادة تربية ريادة الأعمال. تمت إضافة مادة تربية ريادة الأعمال إلى منهج قسم اللغة الإنجليزية في العام الدراسي 2016-2017. علاوة على ذلك، كانت الأهداف الأساسية من إضافة هذه المادة هي تزويد الطلاب بمهارات ريادية وبناء عقلية ريادة الأعمال لديهم. تم اتخاذ هذه الخطوة لإعداد الطلاب للحياة بعد التخرج وجعلهم مؤهلين في عالم الأعمال والسوق. تهدف الدراسة الحالية، أولاً، إلى استكشاف معتقدات الطلاب حول تدريس مادة تربية ريادة الأعمال باللغة الإنجليزية وإذ كان لذلك أي دور في تحسن مفردات اللغة الإنجليزية وقواعدها لدى الطلاب كونهما مجالين رئيسيين للغة. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة إلى أي مدى يعتقد الطلاب أن التعليم القائم على المحتوى يطور مهاراتهم اللغوية. ثالثاً، يُظهر هذا البحث واقعية المحتوى الذي يدرس في مادة تربية ريادة الأعمال والأمثلة المقدمة من الأساتذة من خلال دراسة وجهات نظر المشاركين. الدراسة الحالية وصفية استخدم فيها الباحث المنهج الكمي. علاوة على ذلك، تم استخدام استبيانا مغلقًا من خمس نقاط للطلاب حسب مقياس ليكرت. ثم تم تحليله من خلال (SPSS الإصدار 26) تتكون عينة الدراسة من 59 طالباً في المرحلة الثانية من قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية الأساسية في جامعة صلاح الدين - أربيل في العام الدراسي (2021-2022). بناءً على نتائج الدراسة، فإن دمج تعليم ريادة الأعمال في منهج قسم اللغة الإنجليزية له العديد من المزايا والآثار الإيجابية على الطلاب. في بيانات الدراسة الحالية، أشار الطلاب إلى أنهم حسنوا من مهارة التحدث ومهارة القراءة كما تحسنت مهارتهم في الكتابة. كما أشار الطلاب لتحسن مفرداتهم كمجال لغوي مهم. أخيراً، تظهر النتائج أيضًا أن محتوى مادة تربية ريادة الأعمال واقعي ومرتبط بالحياة الواقعية.

Content-Based Instruction is a type of instruction used to teach English language. This type of instruction is used to teach Entrepreneurship Education Module. Entrepreneurship Education module was added to English Language Department’s curriculum in the academic year 2016-2017. The aims of adding it were to equip students with entrepreneurial skills and build their entrepreneurial mindset to be ready for post-university life. The current study aims, first, to explore the students' beliefs about the effect of teaching Entrepreneurship Education in English on developing vocabulary and grammar as two main language areas. Second, it also attempts to find out the extent to which the students believe that Content-Based Instruction develops their language skills. Third, it shows the authenticity of the Entrepreneurship Education content and of its teachers’ provided examples by examining the participants’ perspectives. The present study is descriptive in which the researchers utilized the quantitative approach. Moreover, they used a closed-ended, Five-Point Likert Scale student questionnaire which was analyzed through (SPSS version 26). The study sample was 59 EFL second-year students from English Language Department, College of Basic Education at Salahaddin University-Erbil in the academic year (2021-2022). Based on the study findings, incorporating Entrepreneurship Education module into English Language Department’s curriculum has positive impacts on students. From their perspectives, the students showed that they improved their speaking, reading, and writing skills. Furthermore, they also indicated improvement in their vocabulary as an important language area. Finally, the results also show that the content of the module is authentic.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.