ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Flipped Classroo...>الوصف

The Impact of Flipped Classroom Model on Kurdish EFL University Students’ Writing Skill

العنوان بلغة أخرى: كارگەرى ميتۆدى وانەوتنەوەى بەرەواژ لەسەربەرەوپـێشبردنى كارامەيى نووسينى خوێـندكارانى كورد كە زمانى ئينگيزى وەكوو زمانـێـكى بـێـگانە دەخوێنن
تأثير نموذج الفصل الدراسي المقلوب على مهارة الكتابة لدى طلاب الجامعة الكورد الدراسين للإنجليزية كلغة اجنبية
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: أمين، چالاك علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ameen, Chalak Ali Mohammed
مؤلفين آخرين: محمد، هيمداد عبدالقهار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 390 - 403
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1414780
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغات | صعوبات التعلم | استراتيجيات التعلم | مهارات اللغوية | قواعد اللغة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج الفصل المقلوب | مهارة الكتابة | الاستقلالية | التحفيز | التعاون | التفاعل | Flipped Classroom Model (Fcm) | Writing Skill | Autonomy | Motivation | Collaboration | Interaction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد برز نموذج الفصل الدراسي المقلوب (FCM)، كأحد طرق التدريس المرتبطة بالتكنولوجيا ارتباطا وثيقاً، ولاقى رواجاً في العقود القليلة الماضية. تبين العديد من الدراسات السابقة فعالية الفصل المقلوب في تطوير قدرات الطلاب في مجالات العلوم المختلفة، بما في ذلك تعلم اللغة. تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من تأثير طريقة الفصل المقلوب على مهارة الكتابة لدى الطلبة الكورد في المرحلة الجامعية. وتهدف أيضًا إلى الكشف عن تأثير هذا الانموذج في تعزيز استقلالية الطلاب الكورد في تعلمهم للغة الإنجليزية كلغة أجنبية وكذلك دافعيتهم وتعاونهم وتفاعلهم مع بعض ومع المعلم. كانت عينة الدراسة متألفة من 60 طالبا في المرحلة الأولى في قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية، جامعة جرمو في إقليم كوردستان العراق. أجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021-2022، تم تقسيم المشاركين إلى مجموعة ضابطة (عدد 30) ومجموعة تجريبية (عدد 30). بعد تدريس الباحث كلتا المجموعتين مهارة الكتابة كمادة منهجية أساسية لهذه المرحلة الدراسية ولمدة 15 أسبوعًا، تم جمع بيانات الدراسة من خلال اختبارات قبلية وبعدية، وأيضا عن طريق الاستبيان والمقابلة، أظهرت تحليلات SPSS للاختبار البعدي لمهارة الكتابة فروق ذات دلالة إحصائية بين إنجازات المجموعتين لصالح طلاب المجموعة التجريبية (P = 0.0007, T = 4.252). بالإضافة إلى ما سبق، وجدت نتائج الاستبيان والمقابلة أن لنظام الفصل المقلوب دور فعال في تحسين استقلالية الطلاب، وتحفيزهم، وتعاونهم وتفاعلهم مع بعض من جهة ومع المعلم من جهة أخرى. وختاماً، توصي الدراسة باستخدام نموذج الفصل المقلوب في تدريس المهارات اللغوية الأخرى والمهارات الفرعية مثل المحادثة والقراءة والقواعد والمفردات.

Flipped Classroom Model (Henceforth FCM), as one of the teaching methods that has a strong link with technology, emerged and gained popularity in the past few decades. Many previous studies show the effectiveness of FCM in developing students’ abilities in different fields of science, including language learning. The current study aims to investigate the impact of FCM on Kurdish EFL university students’ writing skill. It also aims to reveal the impact of FCM on enhancing Kurdish EFL students’ autonomy, motivation, student-student and student-teacher collaboration and interaction. The participants of the study were 60 first-year students of English Department, College of Education, Charmo University in Kurdistan Region of Iraq. The study took place in the second semester of the academic year of 2021-2022. The participants were divided into a control group (n. 30) and an experimental group (n. 30). Both groups were taught the writing skill as a subject by the same teacher (researcher) for 15 weeks. The study's data were collected through pre- and post-tests, a questionnaire and an interview. The SPSS analyses of the writing skill pre- and post-tests show statistical significant differences between the two groups’ achievements in favor of the experimental group students (T= 4.252, P= 0.0007). Besides, the questionnaire and interview results found that FCM has an effective role in improving the students’ autonomy, motivation, student-student and student-teacher collaboration and interaction. The study recommends utilizing FCM in teaching other language skills and sub-skills such as speaking, reading, grammar and vocabulary.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.