ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effects of Textual Input E...>الوصف

The Effects of Textual Input Enhancement and Inputflooding on the Comprehension and Retention of Macro/ Micro Discourse Markers Functions among Iraqi University EFL Students

العنوان بلغة أخرى: تأثير تحسين المدخلات النصية وتدفق المدخلات على فهم وظائف علامات الخطاب الكلي/ الجزئي بين طلاب الجامعة الدارسين اللغة الإنجليزية لغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمد، سناء خليفة صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salih, Sana Khalifa
المجلد/العدد: مج30, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1415087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة الجامعات | اللغات الأجنبية | اللغة الإنجليزية | علامات الخطاب | المدخلات النصية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدفق المدخلات | تحسين المدخلات النصية وعلامات الخطاب | Discourse Makers | Input Flooding and Textual Input Enhancement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تقوم علامات الخطاب بدور حيوي في تحسين جودة التحدث والكتابة وزيادة فهم النص المنطوق والمكتوب. يهدف هذا البحث إلى التحقق من تأثير تقنيتين (تحسين المدخلات النصية وتدفق المدخلات) على فهم الطلاب لعلامات الخطاب الكلي/ الجزئي. تم اختيار ٩٦ طالبة عراقية من طالبات الجامعة الدارسات اللغة الإنجليزية لغة أجنبية بشكل عشوائي من بين ۱۲۰ طالبة. تم تصنيف المشاركات في الدراسة إلى مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة وشاركت الطالبات في 8 جلسات لتعليم علامات الخطاب في اللغة الثانية باستخدام طريقتين هما تحسين المدخلات النصية وتدفق المدخلات. يتم اختبار الطالبات قبل جلسات التدريس وبعدها من خلال اختبار الفهم لوظائف علامات الخطاب. أظهرت النتائج أن أداء المجموعتين التجريبيتين أفضل في الاختبارات اللاحقة لهما مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما أشارت النتائج إلى وجود فرق معنوي بين المجموعتين التجريبيتين في اختبار الفهم لعلامات الخطاب لصالح مجموعة تحسين المدخلات النصية. وأداء مجموعة المدخلات النصية في الاختبار البعدي لفهم علامات الخطاب قريب إلى حد ما من أدائها في اختبار الاحتفاظ. من ناحية أخرى، فإن التأثير ذا الدلالة الإحصائية لتقنية تدفق المدخلات على الاختبار البعدي لفهم علامات الخطاب أكبر من تأثيرها على اختبار الاحتفاظ وتوصي الباحثة باستخدام تقنيات تحسين المدخلات لمساعدة الطلبة الدارسين اللغة الإنجليزية لغة أجنبية على إتقان مواد اللغة الثانية بشكل فعال.

Discourse markers (DMs) are essential for improving the quality of speaking and writing as well as increasing comprehension of spoken and written text. This research aims at investigating the effects of two techniques (textual input enhancement and input flooding) on students' comprehension and retention of macro/ micro discourse markers functions. 96 EFL University students were randomly chosen from a population of 120 students. The study subjects were split into two experimental groups and one control group and they took part in 8 sessions to teach them L2 DMs, by using two techniques, i.e., textual input enhancement and input flooding. The students are tested before and after the sessions by the comprehension test of DMs functions. The outcomes showed that all two experimental groups did better than the control group in their post-tests. Moreover, the findings indicated a significant difference in the comprehension test between the two experimental groups in favour of the textual input enhancement group. Moreover, the performance of the Textual Enhancement group on the DMs Posttest is somewhat close to its performance in the retention test. On the other hand, the statistically significant effect of the input flooding technique on the DMs Posttest is greater than its effect on the retention test. It is recommended to use input enhancement techniques to help the EFL students to master L2 materials effectively.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.