ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>Comparative Analysis between T...>الوصف

Comparative Analysis between Teaching Methods from the Standpoint of a Faculty Member

العنوان بلغة أخرى: مقارنة تحليلية بين طرائق التدريس من وجهة نظر عضو الهيئة التدريسية
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: محمود، ضياء عبيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 656 - 662
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1416533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العملية التعليمية | الأساليب التدريسية | دافعية التعلم | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق التدريس | طريقة الإلقاء | طريقة المناقشة والحوار | التحليل الكمي | Teaching Methods | Method of Recitation | Method of Discussion and Dialogue | Quantitative Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تأتي أهمية طرائق التدريس من خلال مساهمتها في إعداد طلبة قادرين على تحديد حاجاتهم واهتمامهم فضلا عن قدرتهم في توظيف المعارف والمهارات التي يتعلمونها في خدمة المجتمع، وطرائق التدريس لا تعني إعداد طلبة تتعلم دون تطبيق أو العيش في فراغ بل إنها تحاول تنمية العقل وجمع المعلومات والاستفادة منها وأصبحت بعض طرائق التدريس تعتمد على التكنولوجيا واستمرت في التقدم حتى وقتنا الحاضر وأخذت تتجه اتجاهاً جديداً بمعنى إنها أصبحت في خدمة المجتمع ولأهميتها أجرينا استعراضاً لأهم طرائق التدريس المتبعة من قبل التدريسيين وتم استخدام استمارة استبيان خاصه بذلك وتحليل بيانات الاستمارة باتجاهين، الاتجاه الوصفي من خلال إيجاد النسب المئوية ومناقشتها والاتجاه التحليلي من خلال تطبيق أساليب كمية متقدمة لمعرفة مدى معنوية الفروق بين طرائق التدريس وخلص البحث إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات أهمها: - هناك فروق ذات دلالة معنوية بين طرائق التدريس المختلفة المستخدمة من قبل أعضاء الهيئة التدريسية. - ضرورة قيام إدارات الجامعة بدورها في إيضاح طرق التدريس والاختلافات بينها لإزالة الغموض الموجود لدى بعض المعلمين، وإدراج الحقيبة التعليمية ومفردات المناهج كأكثر طرق التدريس ملاءمة لتلك المفردات.

For the purpose of following the development in the era of knowledge and scientific progress, it is necessary to focus on the ways of the success of the educational process, and among the most important elements that must be taken care of in the educational process are teaching methods, as they are the tool that helps the learner to understand and assimilate the scientific material. Therefore, the success of the educational process is linked to choosing the appropriate method for the presented material and for the level of the learner. However, teaching methods have developed in accordance with the requirements of contemporary life. And this research aims to identify the teaching methods used by the faculty member in communicating the scientific material and their role in motivating students to learn, and the methods do not overlap among them, and to know whether the differences between teaching methods have an ethical significance or not, using the means of quantitative analysis with its descriptive and analytical aspects. As well as, the research focused on reviewing the four most used methods, where only two methods were chosen by the research sample. Hence, the research reached a set of conclusions and recommendations, the most important of which are: - There are significant differences between the different teaching methods used by faculty members. - The need for university administrations to take their role in clarifying teaching methods and the differences between them in order to remove the ambiguity that exists among some teachers, and to include the educational bag and curriculum vocabulary as the teaching methods most appropriate to those vocabularies.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.