تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Application of High-Impact...>الوصف

The Application of High-Impact Educational Practices to Support University Students with Disabilities in Saudi Arabia: Faculty Perspectives

العنوان بلغة أخرى: تطبيق الممارسات التعليمية عالية التأثير لدعم طلاب الجامعات ذوي الإعاقة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السلمى، عبدالعزيز بن شوق بن فتى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Solami, Abdulaziz bin Shawq
مؤلفين آخرين: القرني، تركي بن مهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 215 - 226
ISSN: 1658-8924
رقم MD: 1520061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | طلبة الجامعات | الأساليب تدريسية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلاب الكلية من ذوي الإعاقة | الممارسات التعليمية عالية التأثير | الجامعة | College Students with Disabilities | High Impact Educational Practices (HI Ps) | University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: استقصت الدراسة الحالية وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس المتعلقة بتطبيق الممارسات التعليمية عالية التأثير للطلاب ذوي الإعاقة. وقد شارك في هذه الدراسة ٢٥٠ من أعضاء هيئة التدريس من جامعة الملك عبد العزيز في ملء استبيان عبر الإنترنت حيث تتكون من عشرة مجالات للممارسات التعليمية عالية التأثير. وقد تم استخدام التحليل الوصفي والاستنتاجي للتحقيق في المتغيرات المتوسطة والديموغرافية المتعلقة بتطبيقات الممارسات التعليمية عالية التأثير لطلاب ما بعد المرحلة الثانوية ذوي الإعاقة. كشفت ردود أعضاء هيئة التدريس بأن الممارسات التعليمية عالية التأثير يمكن أن تكون قابلة للتطبيق على طلاب المرحلة الثانوية من ذوي الإعاقة. ومع ذلك، لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لكل من أعضاء هيئة التدريس من الذكور والإناث فيما يتعلق بتطبيق الممارسات التعليمية عالية التأثير للطلاب ذوي الإعاقة. علاوة على ذلك، أظهرت الدراسة بأن أعضاء هيئة التدريس الذين لديهم خبرات تعليمية عالية أكثر قابلية على تطبيق الممارسات التعليمية عالية التأثير مع طلاب ما بعد المرحلة الثانوية من ذوي الإعاقات مقارنة بأعضاء هيئة التدريس ذوي الخبرات المنخفضة. وقد تمت مناقشة التوصيات والدراسات المستقبلية لدعم مشاركة طلاب ما بعد المرحلة الثانوية ذوي الإعاقة في التعليم العالي.

the current study has investigated the faculty perspectives related to the application of high-impact educational practices for students with disabilities. 250 faculty members from King Abdul-Aziz university participated in filling an online survey which is consisted of ten domains of high impact educational practices (HIPs). Descriptive and inferential analysis were used to investigate about the average and demographic variables related to the applications of HIPs for postsecondary students with disabilities. The faculty responses revealed that HIPs can be applicable for postsecondary students with disabilities. However, there was no significant differences for both male and female faculty regarding the application of high-impact educational practices for students with disabilities. Also, faculty with more experiences intend to apply HIPs with postsecondary students with disabilities compared to faculty with low experiences. recommendations and future studies were discussed to support the engagement of postsecondary students with disabilities in higher education.
ISSN: 1658-8924

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.