ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط تقديم القصص الر...>الوصف

أثر اختلاف نمط تقديم القصص الرقمية "الرسومات الثابتة / الرسومات المتحركة" في التعلم القائم على حل المشكلات على تنمية المهارات الحاسوبية لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Variation of Digital Story's Presentation Patterns "Static Graphics \ Animations" in Problem-Solving Based Learning on Developing Computer Skills for Middle-School Female Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الزغيبي، امتنان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzughaibi, Imtinan Mohammed
مؤلفين آخرين: الشويعى، محمد بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع35
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 47 - 71
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1417613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم القائم على حل المشكلات | القصص الرقمية | المهارات الحاسوبية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على حل المشكلات | القصص الرقمية | المهارات الحاسوبية | الرسومات الثابتة | الرسومات المتحركة | Problem Solving Based Learning | Digital Story's | Computer Skills | Static Graphics | Animations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف نمط تقديم القصص الرقمية (الرسومات الثابتة الرسومات/ المتحركة) في التعلم القائم على حل المشكلات لتنمية المهارات الحاسوبية لدى طالبات المرحلة المتوسطة. وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة تم اختيارهن بطريقة عشوائية من الأول متوسط من المدرسة الأولى والثانية للمرحلة المتوسطة في محافظة البكيرية بالسعودية، وقسمت إلى مجموعتين تجريبيتين بقوام (30) طالبة لكل مجموعة وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بالمهارات الحاسوبية وبطاقة الملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات الحاسوبية، مع إعداد قصص رقمية بهدف تنمية مهارات تشغيل وتوصيل جهاز الحاسب الآلي بنمطين للتقديم (الرسومات الثابتة، الرسومات المتحركة)، وتمت معالجة البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS) وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين لصالح المجموعة التجريبية ذات نمط (الرسومات الثابتة) في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة. وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من النتائج في التجديد في طرق تقديم المهارات في مقررات الحاسب الآلي وتبني فكرة حوسبة المقررات الدراسية بالإضافة إلى تفعيل طريقة حل المشكلات في تعليم المهارات الحاسوبية لطالبات المرحلة المتوسطة، أيضا إجراء بحوث ودراسات شبيهة بالدراسة الحالية باستخدام أنماط أخرى لتقديم القصة الرقمية.

The study aimed to identify the effect of different Pattern of presenting digital stories (static graphics, animations) on problem-based learning to develop computer skills among middle school students. The study followed the experimental approach, and the sample consisted of (60) female students who were randomly selected from the first intermediate grade students from the first and second middle school in Al-Bukayriyah in the Kingdom of Saudi Arabia, and was divided into two experimental groups such that (30) students for each group. The study tools were the achievement test to measure the cognitive aspect associated with computer skills and the observation card to measure the performance aspect of computer skills, with the preparation of digital stories in order to develop the skills of operating and connecting a computer device with two Patterns (static graphics, animations), and the data was processed using the statistical package program (SPSS) and the results showed that there are statistically significant differences between the average scores of the students of the two experimental groups in favor of the experimental group with a pattern (static graphics) in the achievement test and the observation card. The study recommended benefiting from the results in the renewal in the methods of providing skills in computer courses and adopting the idea of computerizing curricula in addition to activating the problem-solving method in teaching computer skills to middle school students, also conducting research and studies similar to the current study using other patterns of digital story presentation.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.