ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة مدرسي علوم الحياة ل...>الوصف

مدى ممارسة مدرسي علوم الحياة لمهارات التعلم الذاتي مع متعلمي الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Life Sciences Teachers Practice Self-Learning Skills with First Intermediate Grade Learners
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: نعمان، رويدة الزين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السامرائي، عمر حميد رشيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع27
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 177 - 194
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1417655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | علوم الحياة | مهارات التعلم الذاتي | الصف الأول المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدرسي علوم الحياة | مهارات | التعلم الذاتي | الصف الأول المتوسط | Teachers of Life Sciences | Skills | Self-Learning | Intermediate First Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: جاء البحث الحالي للتعرف إلى درجة ممارسة مدرسي علم الحياة لمهارات التعلم الذاتي مع متعلمي الصف الأول المتوسط. والاعتماد على المنهج الوصفي، وأُجريت الدراسة على مديري مدارس المرحلة المتوسطة جميعها في محافظة صلاح الدين في العراق والمشرفين المتخصصين لمادة علوم الحياة جميعهم في تلك المدارس والبالغ عددهم 160 مديرا ومديرة، و30 مشرفا ومشرفة. وفي نهاية الدراسة توصل الباحث لعدة نتائج بعد تحليل نتائج أسئلة البحث والتحقق من فرضياته وتوصل إلى: هناك اختلافات واضحة بين إجابات المديرين والمشرفين المتخصصين في المرحلة المتوسطة المتخصصين على استمارة درجة ممارسة مدرسي علوم الحياة لمهارات التعلم الذاتي تعود لتصنيف العمر. وقد أوصت الدراسة بضرورة عقد ندوات لمدرسي علوم الحياة في مدارس التعليم المتوسط لتحسين مهارات التعلم الذاتي لديهم ونشر ثقافة المشاركة بالرأي والدافعية نحو التعلم والتقدير والتعاون بين المدرسين.

The current research came to identify the degree of life science teachers’ practice of self-learning skills with first intermediate grade learners. The descriptive approach was relied upon, and the study was conducted on all principals of middle school schools in Salah al-Din Governorate in Iraq and all the specialized supervisors those schools, which numbered 160 principals, male and female, and 30 male and female supervisors. At the end of the study, the researcher reached several results after analyzing the results of the research questions and verifying his hypotheses. He concluded: There are clear differences between the answers of principals and specialist supervisors in the intermediate stage on the questionnaire of the degree of life sciences teachers’ practice of self -learning skills due to age classification. The study recommended the need to hold seminars for teachers of life sciences in intermediate schools to improve their self-learning skills and to spread the culture of sharing opinions and motivation towards learning, appreciation and cooperation among teachers.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.