ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بيئة تعلم إلكترونية تفاعلي...>الوصف

أثر بيئة تعلم إلكترونية تفاعلية في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Interactive E-Learning Environment on Developing English Language Skills for Kindergarteners
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: أبو حميدة، ديالا ناصر إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 271 - 297
DOI: 10.36024/1248-043-999-015
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1417979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات التعليمية | التعليم الشبكي | الفيديو التفاعلي | مرحلة رياض الأطفال | مهارات اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الإلكترونية | مهارات اللغة الإنجليزية | التعليم الافتراضي | روضة أطفال | E-Learning Environment | English Language Skills | Virtual Learning | A Kindergartener
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدف المقال التعرف على تأثير بيئة التعلم الإلكترونية التفاعلية على تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى رياض الأطفال. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي. اختارت الباحثة عمدًا عينة الدراسة من طلاب رياض الأطفال في روضة أطفال أكاديمية أرض الأطفال بالعاصمة عمان. قسمتهم الباحثة إلى مجموعتين دراسيتين بشكل عشوائي. بحيث تكون المجموعة الأولى هي المجموعة التجريبية الأولى (15 طالبًا)، درست باستخدام الفيديو "الافتراضي" باستخدام نظارات (VR)، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية (15 طالبًا) باستخدام الفيديو "التفاعلي" باستخدام لوحة ذكية تحقيق أهداف الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود اختلاف في الأداء اللاحق بين المجموعتين في مهارات المحادثة، وكان الاختلاف لصالح طلاب المجموعة التجريبية (الافتراضية)، حيث كانت وسائل أدائهم أعلى. مقارنة بأداء طلاب المجموعة التجريبية (تفاعلي). الفروق الواضحة في الأداء اللاحق على بطاقة ملاحظة مهارة الاستماع حيث يلاحظ أن متوسط قيمة أداء طلاب المجموعة التجريبية (طريقة التدريس الافتراضية) أعلى من تلك الخاصة بطلاب المجموعة التجريبية (تفاعلية). طريقة التعليم). وكان هناك اختلاف في الأداء اللاحق بين المجموعتين في مهارات الاستماع، وكان الاختلاف لصالح طلاب المجموعة التجريبية (الافتراضية)، حيث كانت وسائل أدائهم أعلى مقارنة بأداء المجموعة التجريبية (الافتراضية). طلاب المجموعة التجريبية (التفاعلية). أوصت الدراسة بعدة توصيات، مثل زيادة الاهتمام باستخدام أحدث التقنيات التكنولوجية في التعليم الافتراضي للأطفال، مثل الأجهزة اللوحية ونظارات الواقع الافتراضي، لخلق بيئة تعليمية جذابة.

The article aimed to identify the effect of an interactive electronic learning environment on developing English language skills among kindergarteners. To achieve the objectives of the study, a semi-experimental approach was used. The sample had was selected from kindergarten students in the Kindergarten of Kids’ Land Academy in the capital, Amman. The researcher divided them into two study groups randomly. So that the first group is the first experimental study group (15 students), studied using the "virtual" video using (VR) glasses, while the second experimental group (15 students) studied using the "interactive" video using a smart board to achieve the objectives of the study. The results of the study showed that there was a difference in the post-performance between the two groups in conversation skills, and the difference was in favor of the students of the experimental group (the virtual), as the means of their performance was higher compared to the performance of the students of the experimental group (interactive). Apparent differences in the post-performance on the listening skill note card, where it is noticed that the means value of the performance of the students of the experimental group (virtual teaching method) is higher than that of the students of the experimental group (interactive teaching method). And there was a difference in the post-performance between the two groups in listening skills, and the difference was in favor of the students of the experimental group (the virtual), as the means of their performance was higher compared to the performance of the students of the experimental group (the interactive). The study recommended several recommendations, such as Increasing interest in using the latest technological technologies in virtual education for children, such as tablets and VR glasses, to create an attractive learning environment.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.