ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعليمية قائمة على أ...>الوصف

تصميم بيئة تعليمية قائمة على أنماط المحاكاة الرقمية لتنمية بعض مهارات التعلم الرقمي والإبداع التكنولوجي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Designing an Instructional Environment Based on Digital Simulation Patterns for Developing some Digital Learning Skills and Technological Creativity of Faculty of Education Postgraduate Students
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والإنسانية المعاصرة
الناشر: مؤسسة أكاديميا جلوب للبحث العلمي والنشر الدولي
المؤلف الرئيسي: السيد، رحمة عبدالحميد على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حجازي، حجازي عبدالحميد أحمد (مشرف) , علي، سوزان محمد حسن السيد (مشرف) , يوسف، ليلى جمعة صالح (مشرف)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 167 - 212
ISSN: 2974-3060
رقم MD: 1418335
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | طرق التدريس | المهارات التعليمية | المحاكاة الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط المحاكاة الرقمية | بعض مهارات التعلم الرقمي | الإبداع التكنولوجي | Digital Simulation Patterns | Some Digital Learning Skills | Technological Creativity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر تصميم بيئة تعليمية قائمة على أنماط المحاكاة الرقمية لتنمية بعض مهارات التعلم الرقمي والإبداع التكنولوجي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية، وتكونت عينة البحث من (35) طالبا من طلبة الفرقة الأولى من الدبلوم الخاصة في التربية شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، وتم تقسيمهم إلى مجموعة (تجريبية)، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية لبعض مهارات التعلم الرقمي، بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لبعض مهارات التعلم الرقمي، ومقياس الإبداع التكنولوجي)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) للاختبار التحصيلي للجوانب المعرفية لبعض مهارات التعلم الرقمي في كل جانب من جوانبه وفي الاختبار ككل لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) للبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لبعض مهارات التعلم الرقمي في كل مهارة من مهاراته وفي البطاقة ككل لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لتنمية مستوى الإبداع التكنولوجي لصالح التطبيق البعدي، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين تحصيل طلبة المجموعة التجريبية للجانب المعرفي لمهارات التعلم الرقمي والإبداع التكنولوجي.

The current research aimed to identify the impact of Designing an Instructional Environment Based on Digital Simulation Patterns for Developing some Digital Skills and Technological Creativity of Faculty of Education Postgraduate Students, and The research sample consisted of (35) students from the first year of the Special Diploma in Education, Education Technology Division, College of Education, and they were divided into an (experimental) group, and the researcher used the experimental approach. Check list of the performance aspect of some digital learning skills, and the measure of technological creativity), The results of the research concluded that there are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group in the two applications (pre and post) of the achievement test of the cognitive aspects of some digital learning skills in each of its aspects and in the test as a whole in favor of the post application. Statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the two applications (pre and post) of the Check list. Noting the performance aspects of some digital learning skills in each of its skills and in the Check list as a whole in favor of the post application. There is also a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group in the two applications (pre and post) to develop the level of technological creativity in favor of the post application, and there is a positive correlation between the experimental group students' achievement of the cognitive aspect of digital learning skills and technological creativity.
ISSN: 2974-3060

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.