The Effectiveness of a Training Program Based on Features of Connected Speech in an Adaptive Learning Environment in Listening Skills among EFL Majors
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية برنامج تدريبي قائم على خصائص الكلام المتصل في بيئة تعلم تكيفية في مهارات الاستماع لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سلامه، رمضان ممدوح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالعال، عطية السيد عطية (م. مشارك), طه، حمدي أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع199, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 537 - 574 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1418541 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
خصائص الكلام المتصل | بيئات التعلم التكيفية | طلاب شعبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | مهارات الاستماع | Features of Connected Speech | Adaptive Learning Environments | EFL Majors | Listening Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على خصائص الكلام المتصل في بيئة تعلم تكيفية في مهارات الاستماع لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لتحقيق الغرض من الدراسة، تبنى الباحث التصميم التجريبي لمجموعتين مستقلتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة. تم اختيار وتوزيع 66 طالبا بشعبة اللغة الإنجليزية كلية التربية بنين بالقاهرة، جامعة الأزهر، بطريقة عشوائية على مجموعتين تجريبية وعددها (33) وضابطة وعددها (33)؛ حيث تلقت الأولى المعالجة التجريبية بينما لم تتلقى الأخيرة أية معالجات. وقد قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات الاستماع اللازمة لدى عينة الدراسة، واختبار استماع تم تطبيقه قبليا وبعديا بعد التحقق من صدقه وثباته. كما تم إعداد مادة المعالجة التجريبية، وتتمثل في بيئة تعلم تكيفية والتي بنيت على أساس مستوى الكفاءة اللغوية، مبتدئ، ومتوسط، ومتقدم، وذلك على مرحلتين: تضمنت المرحلة الأولى تصميم البرنامج التدريبي والذي احتوى على عشرة خصائص للكلام المتصل، بينما تضمنت المرحلة الثانية تصميم ثلاثة سيناريوهات، واحدا لكل مستوى من المستويات، وذلك بغرض المعالجة الرقمية للمحتوى. وقد أسفرت نتائج اختبار (t) لعينتين مستقلتين عن تفوق طلاب المجموعة التجريبية بمتوسط (24.39) على طلاب المجموعة الضابطة بمتوسط (13:60). كما أظهرت نتائج (2) Eta حجم أثر كبير (0.560) في مهارات الاستماع لدى طلاب المجموعة التجريبية، الأمر الذي يشير إلى فاعلية المعالجة التجريبية للدراسة الحالية في تنمية مهارات الاستماع لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وأنه يمكن أعزاء 56% من حجم أثر المعالجة إلى البرنامج المقدم. وخلصت الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات، والتي تتمثل في استخدام بيئات التعلم التكيفية في تدريس خصائص الكلام المتصل لتنمية مهارات الاستماع لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؛ حيث إنها تستجيب لخصائص الجيل الرقمي " Gen Z"، وتوفر بيئة تعلم فردية لكل متعلم بما يتناسب مع خصائصه ويلبي حاجاته ويعزز نموه وتقدمه، بالإضافة إلى تصميم بيئات تعلم تكيفية بناءا على مزيد من المتغيرات، بحيث تحتوي على مزيد من خصائص الكلام المتصل مستهدفة مشاركون أخرون. The current study aimed at investigating the effectiveness of a training program based on features of connected speech in an adaptive learning environment in listening skills among EFL majors. To meet such an end, the randomized pretest-posttest control group design was adopted. Participants, totaling 66 third year EFL majors at the Faculty of Education (Cairo), Al-Azhar University, were randomly selected and assigned into an experimental group (N=33) receiving the experimental treatment and a control one (N=33) receiving no instruction. Consequently, the researcher developed a listening skills checklist and a listening skills test which was administered after verifying its validity and reliability. Moreover, an adaptive learning environment was developed according to the level of proficiency, low, mid and high. More specifically, the researcher developed, firstly, the training program which comprised ten features of connected speech for the three levels, secondly, three scenarios, one for each level, to be transformed digitally by programmers. The results of the independent sample t-test revealed the outperformance of the experimental group students (mean=24.39) over those of the control one (mean=13.60). Furthermore, Eta squared (2) results showed a large effect size (.560) on the listening skills of the experimental group students. Such results indicated that the experimental treatment was effective in developing the third year EFL majors’ listening skills and that 56% of the effect size could be attributed to the training program. The study recommended the need for instructing the features of connected speech in adaptive learning environments to develop the listening skills among EFL majors and suggested designing such environments according to more variables containing more features of connected speech and targeting different participants. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
Designing an Electronic Adaptive Learning Environment and its Effect on Developing Listening Comprehension and E-learning Skills among EFL Majors
بواسطة: موسى، هانى إبراهيم منشور: (2019) -
Saudi EFL English Majors Speech Comprehension and Production: Does Explicit Instruction in Connected Speech Features Make A Difference
بواسطة: Hamouda, Arafat منشور: (2017) -
A Proposed EFL Electronic Program Based on a Ubiquitous Learning Environment for Developing Secondary Stage Students’ Listening Skills
بواسطة: Hassan, Lobna Shams El- Din Abdel-Wahab منشور: (2021) -
The Effectiveness of a Proposed Program Based on English for Specific Purposes in Developing Reading Comprehension Skills and Attitudes towards Learning EFL Among Student-Teachers of Arabic Language
بواسطة: هاشم، ليلى إسماعيل فهمي منشور: (2020) -
Enhancing EFL Listening Comprehension Skills Via a Blended Learning Based Program for Prep Stage Students
بواسطة: Mansy, Marwa Feisal Ahmed منشور: (2018)
