ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على مدخل مجتمعات ا...>الوصف

برنامج قائم على مدخل مجتمعات التعلم المهنية وفاعليته في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الإسلامية بمدينة تبوك

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Professional Learning Communities’ Approach and its Efficiency in the Development of Creative Teaching Skills and Selfefficacy among Islamic Education Teachers in Tabuk
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المسعودي، عطا الله بن سلمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البشري، محمد بن شديد بن سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 827 - 856
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1418589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات التربوية | التنمية المهنية | الكفاءات التدريسية | الاستراتيجيات التعليمية | معلمو التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم المهنية | مهارات التدريس الإبداعي | الكفاءة الذاتية | معلم الدراسات الإسلامية | Professional Learning Communities | Creative Teaching | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج قائم على مدخل مجتمعات التعلم المهنية والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة. المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي تصميم أحادي المجموعة (قبلي- بعدي). وتكونت عينة الدراسة من (24) معلمًا من معلمي التربية الإسلامية، تم اختيارهم بصورة عشوائية في أربعة مدارس بالمرحلة المتوسطة بمدارس الإدارة العامة لتعليم تبوك، بمنطقة تبوك التعليمية. النتائج: كان من بين أهم نتائج الدراسة الحالية وكان من بين أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي ككل، وكل مهارة على حدة، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، وفي التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية ككل، وأبعاده كل بعد على حدة، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، كما أثبت فاعلية البرنامج المقترح القائم على مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارات التدريس الإبداعي وتنمية الكفاءة الذاتية، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي ودرجاتهم على مقياس الكفاءة الذاتية. الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة توظيف مجتمعات التعلم المهنية من قبل القيادات المدرسية والمشرفين التربويين، لتحسين أداء معلمي التربية الإسلامية، مع تدريب المعلمين على توظيفها كمجموعات تخصصية في التنمية المهنية الذاتية أو التشاركية بين المعلمين داخل كل مدرسة أو بين المدارس، إضافة إلى تدريب معلمي التربية الإسلامية على مهارات التدريس الإبداعي.

Objectives: The current study aimed to build a program based on the professional learning communities’ approach and its efficiency in the development of creative teaching skills and self-efficacy among Islamic education teachers in at the intermediate stage. Methods: The study has adopted the analytical descriptive approach, and the experimental approach of one-group semi experimental design (pre-post). In order to achieve the objectives of the study, the variables of the study were studied and analyzed and the basics for building the proposed program based on professional learning communities were concluded, with the inclusion of its objectives and scientific content, methods of processing and assessment of the participating teacher’s performance. The sample of the current study consisted of (24) teachers of Islamic education, randomly selected in four schools at the intermediate stage in the schools of the General Administration of Tabuk Education, Tabuk Educational District. Results: One of the most important findings of the current study, and indeed one of the most significant results of the study, was the presence of statistically significant differences between the mean scores of the teachers in the experimental group in the pre-test and post-test of the Creative Teaching Skills Observation Card as a whole and for each skill individually. These differences were in favor of the post-test scores. Similar statistically significant differences were observed in both the pre-test and post-test of the Self-Efficacy Scale as a whole, and for each of its dimensions individually, also in favor of the post-test scores. The study also demonstrated the effectiveness of the proposed program based on professional learning communities in developing creative teaching skills and enhancing self-efficacy. Furthermore, the results revealed a statistically significant positive correlation between teachers' scores on the post-test of the Creative Teaching Skills Observation Card and their scores on the Self-Efficacy Scale. Conclusions: The study recommended the necessity of utilizing professional learning communities by educational leaders and supervisors to enhance the performance of Islamic education teachers. It also suggested training teachers to use them as specialized groups in self or collaborative professional development within each school or among schools. Additionally, the study recommended training Islamic education teachers in creative teaching skills.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.