| LEADER |
04166nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2166768 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 750443
|a Abd El Hady, Samar Mohamed Mohamed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Utilizing Inquiry Based Learning to Develop Preparatory School Students’ EFL Creative Reading Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الغرض من هذه الدراسة هو تطوير مهارات القراءة الإبداعية لدي طلبة المرحلة الإعدادية وذلك من خلال التعلم القائم على الاستقصاء. ولتحقيق هذا الغرض، اتبعت هذه الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. ولتحقيق ذلك الهدف، اختارت الباحثة عينة من طلبة الصف الثالث الإعدادي من مدرسة شيط الهوي الإعدادية، إدارة كفر صقر التعليمية، محافظة الشرقية، جمهورية مصر العربية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية ثلاثين طالباً والمجموعات الضابطة ثلاثين طالباً. كما صممت الباحثة استبيان لمهارات القراءة الإبداعية، واختبار مهارات القراءة الإبداعية لتطبقه قبلياً وبعدياً على كلا المجموعتين، كما استغرق تطبيق الدراسة الحالية جلستين أسبوعياً لمدة ستة أسابيع؛ استغرقت كل جلسة حوالي 50 دقيقة ليتم تنفيذها بالكامل خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣. وأخيرا، أظهرت نتائج الدراسة أن التعلم القائم على الاستقصاء كان له تأثير إيجابي على تطوير مهارات القراءة الإبداعية لدى عينة الدراسة.
|b The purpose of the study was to develop EFL creative reading skills of preparatory school Students through inquiry based learning. To accomplish this purpose, the present study followed the pre-post, quasi-experimental-control group design. Towards this, the researcher used two groups: experimental and control groups. Conducting the current treatment, a number of sixty EFL third-year students from Sheet El Hawa preparatory school, Kafr Saqr Educational Directorate, Sharkia Governorate, Egypt, were intentionally allocated in two groups, thirty students for the experimental group and thirty for the control one. Characteristically managed a pre and post-testing technique for the purpose of data gathering and analyzing. The researcher designed an EFL creative reading test, creative reading rubric to measure EFL creative reading skills before and after the treatment. Generally, the current study was conducted over a period of six weeks; each task took about 50 minutes to be fully implemented through the second term of the academic year 2022-2023. Finally, the results of the study showed that the inquiry based learning had a positive effect on developing the EFL creative reading skills of the preparatory school students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طرق التعليم
|a اللغة الإنجليزية
|a القراءة الإبداعية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a القراءة الإبداعية
|a التعلم القائم على الاستقصاء
|b Inquiry Based Learning
|b EFL Creative Reading Skills
|
| 700 |
|
|
|9 644098
|a El Naggar, Bahaa El Din El Sayed
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 337448
|a Awad, Michael Abdel Masseih
|e Advisor
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 264
|m ع264
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-264-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1418640
|d 1418640
|
