ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمطي ممارسة الأنشط...>الوصف

التفاعل بين نمطي ممارسة الأنشطة الالكترونية ومستوى اليقظة العقلية ببيئة تعلم تكيفية وأثره في خفض الإخفاق المعرفي وتحسين المثابرة الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Two Patterns of Practicing E- Activities and the Level of Mental Alertness in an Adaptive Learning Environment and its Impact on Reducing Cognitive Failure and Improving Academic Perseverance among Postgraduate Students
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، نهلة المتولي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahem, Nahla E.
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 195 - 279
رقم MD: 1418940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة الإلكترونية | اليقظة العقلية | الإخفاق المعرفي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط ممارسة الأنشطة الإلكترونية | بيئة تكيفية | اليقظة العقلية | الإخفاق المعرفي | المثابرة الأكاديمية | E-Activity Practice Style | Adaptive Environment | Mental Alertness | Cognitive Failure | Academic Perseverance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة (الموجه/ الحر) في بيئة تعلم تكيفية ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) في خفض الإخفاق المعرفي وتحسين المثابرة الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا، ولتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وتكونت مجموعة البحث من (۸۰) طالب وطالبة، وتمثلت أداتي القياس في مقياس الإخفاق المعرفي، مقياس المثابرة الأكاديمية. وأشارت النتائج إلى أن التفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة ومستوى اليقظة العقلية ساعد في خفض الإخفاق المعرفي وتحسين المثابرة الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا ويرجع ذلك إلى مراعاة بيئة التعلم التكيفية للفروق الفردية بين الطلاب.

The aim of this research is to identify the effect of the interaction between the pattern of practicing activities (directed / free) in an adaptive learning environment and the level of mental alertness (high / low) in reducing cognitive failure and improving academic perseverance among postgraduate students. To achieve the research objectives, the researcher followed the descriptive and semi-experimental approaches. The research group consisted of (80) male and female students, and the two measurement tools were the cognitive failure scale and the academic perseverance scale. The results indicated that the interaction between the pattern of activities and the level of mental alertness helped to reduce cognitive failure and improve academic perseverance among postgraduate students, due to the adaptive learning environment taking into account individual differences among students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.