ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في اليقظة العقلية بين م...>الوصف

الفروق في اليقظة العقلية بين مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Differences in Mindfulness between Higher and Lower Cognitive Failure
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شاهين، إسلام أحمد عبدالمعز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطية، كمال إسماعيل (مشرف) , عبدالباسط، عبدالعزيز محمود (مشرف) , حلمي، أمنية حسن محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج32, ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 333 - 368
DOI: 10.21608/jfeb.2021.233748
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1288426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضغوط الأكاديمية | الإرشاد النفسي | اليقظة العقلية | الاتجاهات السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | الإخفاق المعرفي | Mindfulness | Cognitive Failure
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في اليقظة العقلية (الدرجة الكلية، والأبعاد: الملاحظة، والوصف، والتصرف بوعي، وعدم الحكم، وعدم التفاعل) بين مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي (ن=217) (١١١ مرتفعي الإخفاق المعرفي، ١٠٦ منخفضي الإخفاق المعرفي)، طبق عليهم مقياسا لليقظة العقلية، وباستخدام اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات، أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي في الدرجة الكلية لليقظة العقلية، وأبعاد (الوصف، والتصرف بوعي، وعدم الحكم) لصالح منخفضي الإخفاق المعرفي، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مرتفعي ومنخفضي الإخفاق المعرفي في بعدي (الملاحظة، وعدم التفاعل).

The present study aims to examine differences in mindfulness (Whole Score and dimensions: observation, description, act with awareness, non judgment and non reactive) between high and low cognitive failure students (N=217, 111 high cognitive failure students, 106 low cognitive failure students).mindfulness scale was applied on the study sample, by using a t-test the results indicate that There are statistically significant differences at the level of 0.01 between average(high and low) cognitive failure students in mindfulness whole score and some dimensions (description, act with awareness, no judgment) in faver of low cognitive failure students, While there are no statistically significant differences between average (high and low) cognitive failure students in two dimensions (observation and non reactive).
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.