ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بعض أنماط استراتيجية التعل...>الوصف

أثر بعض أنماط استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم مهارة التهديف بكرة القدم لطلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Cooperative Learning Strategy Patterns in Learning the Football Scoring Skill for Second Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محمد، عمران جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Imran Jassim
مؤلفين آخرين: عاشور، إسماعيل عبد زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع120
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1419333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المجتمع الشبكي | استراتيجية التعليم التشاركي | التربية الرياضية | طلبة المرحلة المتوسطة | تدريبات كرة القدم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط | التعلم التعاوني | كرة القدم | Design | Educational Units | Styles | Cooperative Learning | Football
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أثر وحدات تعليمية وفقا لأنماط استراتيجية التعلم التعاوني في تعلم التهديف بكرة القدم لطلاب الصف الثاني المتوسط، هدفت الدراسة إلى تصميم وتطبيق وحدات تعليمية وفق أنماط استراتيجية التعلم التعاوني الثلاث (المجموعات المتداخلة والتعلم الشبكي وجماعة البحث) في تعلم التهديف كرة القدم. التعرف على أثر أنماط استراتيجية التعلم التعاوني الثلاث (المجموعات المتداخلة والتعلم الشبكي والتعلم معا) في تعلم التهديف كرة القدم للمجاميع البحثية التجريبية الثلاث. التعرف على أي نمط من الأنماط الثلاث الأفضل في تعلم التهديف كرة القدم. وشمل الفصل الثاني على العديد من الدراسات النظرية والمترابطة، وقد استخدم الباحث البحث التجريبي لملاءمته أهداف وفرضيات وإجراءات البحث وقد حدد الباحث مجتمع البحث بالطريقة العمدية من طلاب متوسطة النعيمية للبنين في قسم الفلوجة في مديرية تربية الأنبار للعام الدراسي 2022- والبالغ عددهم الكلي 92 طالبا من ثلاث شعب (أ) عدد طلابها 30 طالبا وشعبة (ب) 32 طالبا وشعبة (ج) 30 طالبا، أما عينة البحث فقد قسم الباحث العينة إلى ثلاث مجاميع بحثية بواقع 10 طلاب لكل مجموعة الأولى تدرس بنمط المجموعات المتداخلة والمجموعة الثانية نمط التعلم الشبكي والمجموعة الثالثة نمط التعلم معا وقد استخرج الباحث إجراءات التجانس والتكافؤ ومن أهم إجراءات البحث القيام بتصميم ثلاث وحدات تعليمية وفقا للأنماط الثلاثة بواقع وحدتين بالأسبوع بزمن 45 دقيقة وتم إجراء الاختبار البعدي واستخدم الباحث الحقيبة الإحصائية وكانت أهم الاستنتاجات للبحث أن لاستخدام استراتيجية التعلم التعاوني الأثر البالغ في تعليم التهديف بكرة القدم. تولد استراتيجية التعلم التعاوني فرصا للطلاب لممارسة القيادة، ومن أهم التوصيات التأكيد على استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني بأنماطه المتعددة في تعليم التهديف كرة القدم. استخدام استراتيجية التعلم التعاوني بنمط المجموعات المتداخلة في التهديف والمناولة واستخدام نمط التعلم الشبكي والتعلم معا في الدحرجة والإخماد. التأكيد على استخدام استراتيجية التعليم التعاوني عند تعليم طلاب المرحلة المتوسطة بالذات، لكونه يعزز روح التماس والعمل الجماعي بين أفراد الفريق.

The study aimed to design and implement educational units according to the three cooperative learning strategy patterns (overlapping groups, network learning, and the research group) in learning some football skills. To identify the effect of the three cooperative learning strategies (overlapping groups, networked learning, and learning together) in learning some soccer skills for the three experimental research groups. Identifying which of the three styles is best in learning some soccer skills. The second chapter included many theoretical and interrelated studies, and the researcher used experimental research for its suitability to the objectives, hypotheses, and procedures of the research. Division (A) has 30 students, Division (B) has 32 students, and Division (C) has 30 students. As for the research sample, the researcher divided the sample into three research groups, consisting of 10 students for each group. Learning together, the researcher extracted the procedures of homogeneity and equivalence, and one of the most important research procedures is to design three educational units according to the three patterns, at two units per week, with a time of 45 minutes. The post-test was conducted, and the researcher used the statistical bag. The collaborative learning strategy allows for opportunities for students to exercise leadership, and to identify students who need guidance or coaching. Encouraging, and getting to know the weak students. The overlapping group style is the most effective in learning football skills, followed by the network learning style, and then the together learning style. Among the most important recommendations is the emphasis on the use of cooperative learning strategies in its various styles in teaching football skills. The use of a cooperative learning strategy in the style of overlapping groups in scoring and handling, and the use of the network learning style and learning together in rolling and suppression. Emphasis on the use of the cooperative education strategy when teaching middle school students in particular. Because it enhances the spirit of solicitation and teamwork among team members.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.