ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الوسائل التعليمية المتنو...>الوصف

تأثير الوسائل التعليمية المتنوعة في التحصيل المعرفي بمادة طرائق تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Various Education Means on Cognitive Achievement in the Subject of Teaching Methods of Physical Education and Sports Sciences
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد محسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ناصر، عمار كوتي (م. مشارك), الدليمي، ميادة خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع120
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 211 - 228
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1419633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كليات التربية الأساسية | مادة طرائق التدريس | تدريس التربية البدنية | الوسائل التعليمية | دافعية التعلم | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تأثير الوسائل التعليمية المتنوعة بمادة طرائق التدريس لدى طلاب المرحلة الثالثة لقسم التربية البدنية وعلوم الرياضة كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية بمادة طرائق التدريس واستخدم المنهج التجريبي في سبيل تحقيق هدف البحث حيث أجريت التجربة التي أجريت لمدة فصل دراسي كامل للعام الدراسي 2021/ 2022، إذا كان مجتمع البحث مكون من أربع قاعات (1، 2، 3، 4) ويبلغ عددهم (118) طالبا وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية (القرعة) والتي تمثلت بقاعة (1و 3) المجموعة التجريبية والبالغ عددهم (62) وقاعة (2 و4) المجموعة الضابطة والبالغ عددهم (56) طالبا وبذلك أصبح عدد العينة (118)، ثم تم استبعاد (18) طالبا (12) من المجموعة التجريبية و(6) من المجموعة الضابطة المتبقين وهم من المؤجلين والمتغيبين وغير الملتزمين. وبذلك أصبح العدد الفعلي للتجربة (100). واعتمد الباحث اختبار التحصيل المعرفي حيث أجرى اختبار قبلي للمجموعتين واختبار بعدي للمجموعتين واختبار لمجموعة استطلاعية أخرى. وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائيا باستخدام الاختبار البعدي للمجموعتين وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية باستخدام الوسائل التعليمية المتنوعة على المجموعة الضابطة واستنتج الباحث ما يلي: أن الوسائل التعليمية المتنوعة بمادة طرائق التدريس أثبت فاعليته في زيادة التحصيل المعرفي للطلبة، وأن الوسائل التعليمية المتنوعة أثبت بعث الراحة في نفوس الطلبة وزاد من عين البحث.

The current research aimed at the effect of the generative learning strategy on the cognitive achievement of the third stage students of the Department of Physical Education and Sports Sciences, College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, with the subject of teaching methods. If the research community consists of four halls (1, 2, 3, 4) and their number is (118) students, and the sample was chosen by random method (lottery), which was represented by halls (1 and 3), the experimental group numbering (62) and halls (2 and 4). The control group, which numbered (56) students, thus the number of the sample became (118), then (18) students (12) were excluded from the experimental group and (6) Of the remaining control group, they are those who are late, absent and non-compliant. Thus, the actual number of the experiment was (100). The researcher adopted the cognitive achievement test, where he conducted a pre-test for the two groups, a post-test for the two groups, and a test for another exploratory group. After completing the experiment, the results were statistically analyzed using the post test for the two groups, and the results showed that the experimental group using the generative learning strategy was superior to the control group, and the researcher concluded the following: The generative learning strategy proved to be effective in increasing students' cognitive achievement, and the generative learning strategy proved to bring comfort to the students and increased the research sample.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.