ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام الخرائط الذهنية...>الوصف

تأثير استخدام الخرائط الذهنية في التحصيل المعرفي في الجمناستك الإيقاعي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Mental Maps on Cognitive Achievement in Rhythmic Gymnastics
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: ضاحي، نهى محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dhahi, Nuha Muhsen
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 285 - 301
DOI: 10.37359/JOPE.V29(4)2017.1110
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1117572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علوم الرياضة | التربية البدنية | طرائق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
Cognitive Achievement | Mental Maps | Rhythmic Gymnastics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في ظل النقص في الساعات المخصصة لتدريس الأسس النظرية وقوانين الألعاب، ولاسيما لعبة الجمناستك، إذ إن الطالب لا يأخذ كفايته من التحصيل في الأسس النظرية وقانون اللعبة. يرمي البحث إلى تصميم خرائط ذهنية لبعض المفردات النظرية للتحصيل المعرفي بلعبة الجمناستك، والتعرف على تأثير استخدام الخرائط الذهنية في التحصيل المعرفي، وافترضت الباحثة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج اختباري التحصيل والاحتفاظ. ووجود فروق معنوية في الاختبارات البعدية بين عينتي البحث الضابطة والتجريبية في نتائج اختباري التحصيل والاحتفاظ. واشتملت عينة البحث على مجموعتين ضابطة، وتجريبية، وهما من طالبات المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. وقد اعتمدت الباحثة النتائج التحصيلية في الامتحان الأول، وامتحان الاحتفاظ للطالبات أكثر التزاما بالدوام، وحضور المحاضرات النظرية إذ بلغ عددهن (12) طالبة من كل مجموعة. واستمر تطبيق التعليم باستخدام أسلوب الخرائط الذهنية طيلة مدة المحاضرات النظرية والتي اشتملت النصف ساعة الأولى من الفصل الأول على المجموعة التجريبية وأما المجموعة الضابطة فقد اعتمدت أسلوب الشرح الاعتيادي المستخدم من أساتذة المادة. وبنفس الموعد الامتحان النظري نفسه. من جملة النتائج التي حصلت عليها الباحثة وتحليلها ومناقشتها للنتائج فقد استنتجت أن للخريطة الذهنية فاعلية في تحسين تحصيل الطلاب في الجزء المعرفي (النظري). كما أن التدريس باستخدام الخريطة الذهنية تصلح لتدريس المواد النظرية في مادة الجمناستك أفضل من الطرائق الاعتيادية. وان الأسلوب المتبع في تدريس المواد النظرية في مادة الجمناستك يعد نافعا من ناحية اكتساب المعلومة، ولكنه ضعيف من ناحية الاحتفاظ بالمعلومة. وأخيرا فإن أسلوب التدريس باستخدام استراتيجيات الخريطة الذهنية له فائدة كبيرة من ناحية الاحتفاظ بالمادة المكتسبة. وقد أوصت الباحثة بضرورة اعتماد استراتيجية الخريطة الذهنية في تدريس المواد النظرية لمادة الجمناستك وأعمام هذه الاستراتيجية على باقي المواد. وأشراك أساتذة المواد ولاسيما أساتذة المواد النظرية ضمن دورات تدريبية على استخدام الخريطة الذهنية. وإدخال أسلوب التدريس بالخرائط الذهنية ضمن مفردات طرائق التدريس في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.

The aim of the research was to design mental maps for some theoretical of cognitive achievement in the gymnastic game and to identify the effect of the use of mental maps on cognitive achievement. The researcher hypothesized that there were statistically significant differences between the results of the two tests and the existence of significant differences in the remote tests between the control and experimental research in the results of the tests of collection and retention. The study sample consisted of two experimental and experimental groups who are students of the second stage in the Faculty of Physical Education and Sports Sciences. The researcher adopted the achievement results in the first exam and the retention test for the most committed female students in attendance and attending the theoretical exams, with a total of (12) students from each group. The application of the teaching method continued through the method of mental maps throughout the period of theoretical theorems, which included the first half hour of the first chapter of the experimental group, while the control group adopted the method of explanation used by the teachers of the article. And the same date as the theoretical exam. Through the results obtained by the researcher and their analysis and discussion of the results, we concluded that the mental map is effective in improving students' achievement in the cognitive part. Teaching using the mental map is also suitable for teaching theoretical subjects in the field of Gymnastics better than the usual methods. The method used in the teaching of theoretical subjects in the subject of Gymnastics is useful in terms of information acquisition, but weak in terms of retention of information. Finally, the method of teaching using mental map strategies is of great benefit in terms of retention of acquired material. The researcher recommended the necessity of adopting the strategy of the mental map in teaching the theoretical material of the Gymnastics and spreading this strategy to the rest of the materials. In addition to that, training teachers of materials, especially professors of theoretical subjects in courses on the use of mental map as well as the introduction of teaching methods mental maps within the vocabulary of teaching methods in the Faculty of Physical Education and Sports Science.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.