ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > An Investigation into the Inte...>الوصف

An Investigation into the Interrelation of the First and the Foreign Languages Reading Comprehension Proficiencies: Linguistic Interdependence Versus Balance Hypotheses

العنوان بلغة أخرى: تحقيق العلاقة المتبادلة بين كفاءات فهم القراءة باللغات الأول والأجنبية والترابط اللغوي مقابل فرضيات التوازن
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بيروز، حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نجاد، محمد صابر خاقاني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 699 - 711
ISSN: 1994-6953
رقم MD: 1419887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الفهم القرائي | الترابط اللغوي | فرضية التوازن | اللغة الفارسية | متعلمو اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فرضية التوازن | فرضية الترابط اللغوي | متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية | الكفاءة العامة للفهم القرائي | Balance Hypothesis | Linguistic Interdependence Hypothesis | EFL Learners | General Reading Comprehension Competence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة بهدف تقصي فعالية فرضية الترابط اللغوي (LIH) أو فرضية التوازن (BH) للعلاقة المحتملة بين كفاءات الفهم القرائي في اللغة الأم واللغة الأجنبي ة لمتعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية، درس أيضا تأثير "عمر" المشاركين و"جنسهم" على هذه العلاقة. واختيرت مجموعة مكونة من اثنين وخمسين شخصا يتحدثون باللغة الفارسية ومائة وستة وخمسين شخصا ثنائي اللغة (متعلمون إيرانيون للغة الإنجليزي ة والعربية والفرنسية) اختيارا عشوائيا، جمعت البيانات المطلوبة من خلال أربعة اختبارات للفهم القرائي التي تحقق من صحتها وهي GMAT وTOEFL وDELF وALPT. وأظهرت التحليلات الإحصائية وجود ارتباط موجب قوي بين الفهم القرائي لـ L1 وL2 لدى المتعلمين كدعم لـ LIH مما يدل على وجود كفاءة عامة للفهم القرائي تشترك في مهام الفهم القرائي للغات مختلفة. ولا توجد تأثيرات ذات دلالة إحصائية تعزي إلى متغيري الجنس والعمر لدي المشاركين في مهام الفهم القرائي

This research investigated the efficiency of either the Linguistic Interdependence Hypothesis (LIH) or the Balance Hypothesis (BH) for the possible association of the first and the foreign reading comprehension proficiencies for EFL learners. The impact of the participants’ “age” and “gender” were also assessed for this interrelation. Hence, a total of 52 Persian monolinguals and 156 bilinguals (Iranian learners of English, Arabic and French) were selected randomly and recruited for the study. The needed data were obtained via four validated reading comprehension tests of GMAT, TOEFL, DELF, and ALPT as the research instruments. Statistical analyses revealed a strong positive connection between the learners’ first and second languages reading comprehension as a support for LIH which implies the existence of a general reading comprehension competence involved in reading comprehension tasks of different languages. No statistically significant effects were found for the roles of “gender” and “age” in L1 and L2 reading competence interconnection.
ISSN: 1994-6953

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.