ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير السريع - البطيء عند طل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التفكير السريع - البطيء عند طلبة معاهد إعداد المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Fast - Slow Thinking of Students of Teacher Training
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: زنكنة، سوزان دريد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zangana, Susan Duraid Ahmed
مؤلفين آخرين: حافظ، محمد رحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37, ج3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 388 - 404
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1420202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
البرامج التدريبية | الطلبة المعلمين | التفكير السريع البطيء | معاهد إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف إلى مستوى التفكير السريع -البطيء لدى الطلبة المعلمين في معاهد إعداد المعلمين-المعلمات للعام الدراسي ٢٠١٥-٢٠١٦. وتم اختيار عينة مكونة من (49) طالب وطالبة من الدراسة الصباحية في قسمي العلوم والرياضيات، وقد تم استخدام مقياس التفكير السريع-البطيء المعد من قبل (مها ماجد التميمي، ٢٠١٥). باستخدام الوسائل الإحصائية المتمثلة بالاختبار التائي، والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري. تم التوصل للنتائج التي تؤشر أن الإناث لديهن سمة التفكير السريع على حساب الذكور، وأن الذكور لديهم سمة التفكير البطيء على حساب الإناث من ذلك وضع الباحثان عدد من المقترحات والتوصيات.

The research aims to identify the level of fast – slow thinking among students teachers in the science and mathematics departments for the academic year (2015- 2016). The sample was formed of (49) male and female students’ teachers of the morning study of science and mathematics departments. And by using the scale of fast- slow thinking by Maha Majed Al-Tememy year 2015, and by using the statistical means of T-test, and average arithmetic and standard deviation the research come up to the results that indicates that female have for that the two researchers put some suggestions and recommendations.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.