| المستخلص: |
أن في اللغة الإنكليزية بعض السواكن والتي من الممكن أن تكون لوحدها كمقاطع. هذا غالبا ما يحدث نتيجة للكلام الغير الرسمي أو السريع. عندما يعتبر معظم المتكلمين الأصليين للغة الإنكليزية هذه المسألة كقضية مثيرة للجدل. فأنه سوف يكون من المعقول أن يتوقع بأنه سيواجه المتعلمين الأجانب الكثير من الصعوبات عند نطق الأصوات المقطعية. بينما يتقصى هذا البحث استخدام الأصوات المقطعية الصحيحة في اللغة الإنكليزية (اللام والنون) من جانب المتعلمين للغة الإنكليزية من العراقيين، فإن نتائجه تم استعمالها لغرض تحديد فيما إذا كان المتعلمون يستطيعون أو لا يستطيعون استخدام الأصوات المقطعية الصحيحة في اللغة الإنكليزية. يسلط البحث الضوء على الأخطاء المرتكبة من قبل المتعلمين العراقيين ذو المستوى الجامعي. هذه الأخطاء التي تمت ملاحظتها من طرف الباحث حفزته لتنظيم هذا البحث. وان الهدف الرئيسي لهذا البحث هو لغرض اكتشاف المشاكل التي يواجهها متعلمو اللغة الإنكليزية في نطق الأصوات المقطعية. وقد تم تصميم اختبار تجريبي وتقديم عينة مؤلفة من خمس وعشرون طالبا من المتعلمين العراقيين الدارسين للغة الإنكليزية في المرحلة الثالثة في الجامعات العراقية للسنة الدراسية ٢٠١٣. أظهرت النتائج بأن المتعلمين العراقيين يميلوا إلى حشر حركة بين صوتين ساكنين ومتعاقبين لغرض تسهيل نطقهما. وعلى هذا الأساس تم تحليل أخطاء الطلاب وتحديد الأسباب الممكنة لهذه الأخطاء وبناءا على نتائج البحث تم التوصل إلى الاستنتاجات الكفيلة.
English has some consonants which can stand by themselves as syllables. This usually occurs as a result of casual or rapid speech. Since most native speakers of English regard this issue as a problematic matter, it would be reasonable to expect that foreign learns will face more difficulties in producing English syllabic consonants. As this investigates the production of English syllabic consonants, namely /I/ and/n/ on the part of Iraqi learns of English, its results are used to decide whether or not the learners are able to produce English syllabic consonants. The study sheds light on the errors committed by Iraqi learners of English at the university level. These errors observed by the researcher motivated him to conduct this study. The main purpose of this study is to find out the difficulties the learners of English encounter in the production of syllabic consonants. A test was designed and administrated to twenty – five students They are the third – year students of the academic year 2013. The results show that Iraqi learners tend to insert a vowel between two successive consonants of facilitate their articulation. The subjects' errors as well as the possible causes of their errors were identified and analyzed, and accordingly conclusions were drawn.
|
