ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الشجاعة الأخلاقية وعلاقتها بال...>الوصف

الشجاعة الأخلاقية وعلاقتها بالتميز الأكاديمي لدى أساتذة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Moral Courage and its Relationship to Academic Excellence among University Professors
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: كرماش، حوراء عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 593 - 650
DOI: 10.33843/1152-013-004-027
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1420232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الشجاعة الأخلاقية | التميز الأكاديمي | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشجاعة الأخلاقية | التميز الأكاديمي | أساتذة | الجامعة | Moral Courage | Academic Excellence | Professors | University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على الشجاعة الأخلاقية والتميز الأكاديمي لدى أساتذة جامعة بابل، والفروق ذات الدلالة الإحصائية في الشجاعة الأخلاقية والتميز الأكاديمي تبعاً للمتغيرات الآتية: الجنس (ذكور - إناث)، التخصص الدراسي (علمي - إنساني)، اللقب العلمي (مدرس مساعد، مدرس، أستاذ مساعد، أستاذ)، طبيعة العلاقة الارتباطية بين الشجاعة الأخلاقية والتميز الأكاديمي، ومدى إسهام متغير (التميز الأكاديمي) في التغير الكلي لمتغير (الشجاعة الأخلاقية). تم استعمال المنهج الوصفي الارتباطي، وقامت الباحثة ببناء مقياسين الأول لقياس الشجاعة الأخلاقية استناداً إلى نظرية مارتينز Martins ، والثاني لقياس التميز الأكاديمي استناداً لنظرية باندورا Bandura ، وبعد التأكد من الخصائص السايكومترية للمقياسين تم تطبيقهما على عينة متكونة من (٥٠٠) تدريسي وتدريسية من أساتذة جامعة بابل، وبعد معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج ما يأتي: ١ - تمتع أساتذة جامعة بابل بـ (الشجاعة الأخلاقية) و (التميز الأكاديمي). ۲- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الشجاعة الأخلاقية على وفق متغير الجنس ولصالح الذكور، أي أن التدريسين الذكور أكثر شجاعة أخلاقياً من التدريسيات الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الشجاعة الأخلاقية على وفق متغير التخصص الدراسي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الشجاعة الأخلاقية على وفق متغير اللقب العلمي ولصالح الأساتذة حاملي لقب الأستاذ. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التميز الأكاديمي على وفق المتغيرات الآتية: الجنس، التخصص الدراسي، اللقب العلمي. 4- وجود علاقة ارتباطية طردية إيجابية بين الشجاعة الأخلاقية والتميز الأكاديمي لدى أساتذة جامعة بابل. 5 - يُسهم متغير التميز الأكاديمي إسهاماً نسبياً دالاً إحصائياً في التنبؤ بمتغير الشجاعة الأخلاقية. وفي ضوء نتائج البحث الحالي تمّ وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify the Moral Courage and Academic Excellence of the professors of the University of Babylon, and the statistically significant differences in the Moral Courage and Academic Excellence, according to the following variables: gender (male-female), academic specialization (scientific - human), academic title (teacher) assistant, teacher, assistant professor, professor), the nature of the correlation between Moral Courage and Academic Excellence among, and the extent of the contribution of the variable (academic excellence) to the total change of the variable (Moral Courage). The descriptive relational approach was used, and the researcher built two scales, the first to measure Moral Courage based on Martins' theory, and the second to measure Academic Excellence based on Bandura's theory, and after verifying the psychometric properties of the two scales, they were applied to a sample consisting of (500) male and female teachers from the University of Babylon After processing the data with appropriate statistical means, the results showed the following: 1- The professors of the University of Babylon enjoyed (Moral Courage) and (Academic Excellence). 2-There are statistically significant differences in moral courage according to the gender variable and in favor of males, meaning that male teachers are more Moral Courage than female teachers, and there are no statistically significant differences in Moral Courage according to the academic specialization variable, and there are statistically significant differences in courage Ethical according to the scientific title variable and in favor of professors who hold the title of professor. 3- There are no statistically significant differences in Academic Excellence according to the variable of gender, academic specialization and scientific title. 4- There is a positive direct correlation between Moral Courage and Academic Excellence among professors at the University of Babylon. 5- The variable of Academic Excellence contributes relatively statistically in predicting the variable of Moral Courage. In light of the results of the current research, a set of recommendations and proposals were put forward.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.