أثر أسلوب طاولة روبين في الأداء التعبيري عند طلاب الصف الخامس الأدبي
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | خليل، عمار إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khalil, Ammar Ismail |
| مؤلفين آخرين: | كامل، محمد ستار (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع120 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أيلول |
| الصفحات: | 895 - 919 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1420315 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أثر أسلوب طاولة روبين | الأداء التعبيري
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07967nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2168263 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 221188 |a خليل، عمار إسماعيل |e مؤلف |g Khalil, Ammar Ismail | ||
| 245 | |a أثر أسلوب طاولة روبين في الأداء التعبيري عند طلاب الصف الخامس الأدبي | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2023 |g أيلول | ||
| 300 | |a 895 - 919 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر أسلوب طاولة روبين في الأداء التعبيري)، وللتحقق من هدف البحث، اتبع الباحث المنهج التجريبي لملاءمته إجراءات البحث وكيفية للتوصل إلى النتائج وقد اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين مستقلتين متكافئتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار (البعدي للأداء التعبيري) وقد اختار الباحث العينة عشوائيا والبالغة (79) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي في إعدادية أبي الشهيد صالح العقيلي التابعة إلى مديرية تربية/ الرصافة الثالثة في بغداد، بواقع (40) طالبا للمجموعة التجريبية، و(39) طالبا للمجموعة الضابطة، ودرس الباحث طلاب المجموعة التجريبية باستعمال أسلوب طاولة روبين ودرس طلاب المجموعة الضابطة الموضوعات نفسها، باستعمال الطريقة الاعتيادية، وكافأ الباحث بين طلاب المجموعتين في عدد من المتغيرات وهي: (العمر الزمني، التحصيل الدراسي، درجات العام السابق، واختبار الذكاء) وعرض الباحث استبانة ضمنت (11) موضوعا تعبيريا، على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وتم اختيار (6) موضوعات منها لاختبار طلاب مجموعتي البحث، وأعد الباحث خططا تدريسية وأهداف سلوكية وعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين للإفادة من آرائهم وملحوظاتهم حول صلاحيتها، وكذلك تبنى الباحث اختبار جاهز للتفكير الناقد بعد الموافقة عليه من قبل الخبراء واختار الباحث الفصل الدراسي الأول لتدريس مجموعتي البحث، إذ درس الباحث المجموعتين (7) أسابيع وهي مدة التجربة إذ ابتدأت يوم الأربعاء بتاريخ (12/10/2022) وانهيت يوم الأحد بتاريخ (4/12/2022)، واختبر المجموعتين لموضوعات اختارها الخبراء في الأداء التعبيري بعد تدريسه الموضوعات السابقة وذلك لأغراض بحثه، ومن أجل تطبيقه على مجموعتي البحث واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي2، ومعامل ارتباط بيرسون، معادلة مربع ايتا، استعمال معادلة كوهين وتوصل الباحث إلى النتيجة الآتية: تفوق طلاب الصف الخامس الأدبي في المجموعة التجريبية الذين تم تدريسهم التعبير أسلوب (طاولة روبين) على طلاب الصف الخامس الأدبي في المجموعة الضابطة، والذين تم تدريسهم التعبير بالطريقة الاعتيادية وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث الآتي، إن للتدريس بأسلوب (طاولة روبين) في الأداء التعبيري قد حسن من مستوى الأداء التعبيري عند طلاب الصف الخامس الأدبي بنحو واضح وملموس واستكمالا لهذا البحث اقترح الباحث إجراء عدد من الدراسات منها دراسة تهدف إلى معرفة أثر أسلوب (طاولة روبين) في الأداء التعبيري في مراحل دراسية أخرى. |b The current research aims to know: ((The effect of the Rubin table method on expressive performance)), and to verify the goal of the research, the researcher followed the experimental approach for its suitability to the research procedures and how to reach the results, and the researcher adopted the experimental design with control Partially divided into two independent, equal groups (experimental and control) with a test (post expressive performance, cardiac and post-critical thinking, and post thinking). The researcher randomly chose a sample of (79) students from the fifth literary grade in the middle school of Abi al-Shahid Saleh al-Aqili affiliated to the Directorate of Education/ Rusafa 3 in Baghdad, with (40) students for the experimental group, and (39) students for the control group, and the researcher studied the students of the experimental group Using the Rubin table method, the students of the control group studied the same topics, using the usual method, and the researcher rewarded the students of the two groups in a number of variables, namely: (chronological age, academic achievement, grades of the previous year, intelligence test and critical thinking test). The researcher presented a questionnaire that included (11) An expressive topic, to a group of experts and arbitrators, and (6) topics were chosen to test the students of the two research groups.) paragraph after approval It was approved by the experts, and the researcher chose the first semester to teach the two research groups, as the researcher studied the two groups (7) weeks, which is the duration of the experiment, as it began on Wednesday on (10/12/2022) and ended on Sunday on (4/12/2022), and he tested The two groups of topics chosen by experts in expressive performance after teaching the previous topics to students and a pre- and post-test for critical thinking of the experimental group and post-test for the control group for the purposes of his research, and in order to apply it to the two research groups, the researcher used the following statistical methods: (T-test for two independent samples, chi square 2, and Pearson's correlation coefficient, Eta square equation, using Cohen's equation, and the researcher reached the following result: the fifth grade literary students excelled in the group In the light of the research results, the researcher concluded the following, that teaching by the method of (Robin's table) has improved the level of expressive performance among class students. Literary Fifth in a clear and tangible way, and as a complement to this research, the researcher suggested conducting a number of studies, including a study aimed at knowing the effect of the (Robin's Table) method on expressive performance in other academic stages. | ||
| 653 | |a المرحلة الإعدادية |a تعلم اللغة العربية |a أساليب التعلم الخبراتي |a العصف الذهني |a الأداء التعبيري |a العراق | ||
| 692 | |a أثر أسلوب طاولة روبين |a الأداء التعبيري | ||
| 700 | |9 751449 |a كامل، محمد ستار |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 077 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 120 |m ع120 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-120-077.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1420315 |d 1420315 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر العصف الذهني في الأداء التعبيري والتفكير الإبداعي عند طالبات الصف الخامس الأدبي
بواسطة: سلمان، هدى محمد منشور: (2019) -
اثر أسلوبي ( تعدد الموضوعات) و(الحر) في الأداء التعبيري لدى طالبات المرحلة الإعدادية
بواسطة: الفياض، تماضر حميد مهدي منشور: (2005) -
أثر طريقة العصف الذهني في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التعبير
بواسطة: حسن، فارس مطشر منشور: (2011) -
فاعلية أنموذج جوردن في الأداء التعبيري والتفكير الناقد عند طلاب الصف الرابع الإعدادي
بواسطة: خليل، عمار إسماعيل منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية التحصيل الدراسي في مادة التربية الإسلامية لدى طلبة الصف الأول بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرمادي بالعراق: دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة المتوسطة في العراق
بواسطة: الحمداني، فهمي خليل إبراهيم لطيف منشور: (2021)
