ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإجهاد الرقمي المدرك لدى طلبة...>الوصف

الإجهاد الرقمي المدرك لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Perceived Digital Stress among Middle School Students
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: حمادي، لقاء شريف عبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd, Leqqaa Sharif
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 985 - 1010
DOI: 10.33843/1152-013-004-041
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1420374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإجهاد الرقمي | طلبة المدارس | التعليم الإعدادي | التكنولوجيا الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإجهاد | المعرفي | المدرك | الرقمي | طلبة المرحلة الإعدادية | Stress | Cognitive | Perceived | Digital | Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف إلى الإجهاد الرقمي كمفهوم بالإضافة إلى مكوناته ونظرياته وآثاره السلوكية والشخصية والاجتماعية، فهو انعكاس لحاجة الأفراد إلى تجارب مرضية عبر وسائل التواصل الاجتماعي لتعويض حالة الحرمان من الحاجات النفسية الأساسية، وإشباع الحاجة إلى الشعور بالأهمية والقبول والرضا والتواصل مع الآخرين في السياق الافتراضي. كما هدف البحث لتحديد مستوى الإجهاد الرقمي لدى طلبة المرحلة الإعدادية، وتحديد طبيعة الفروق بين متوسطي درجات الطلاب على مقياس الإجهاد الرقمي تبعاً لمتغير الجنس. تقتصر عينة البحث على طلاب وطالبات المرحلة الإعدادية في مركز محافظة بابل البالغ عددهم (۳۰) طالباً وطالبة. والذين تم سحبهم بطريقة عشوائية بسيطة، خلال الفصل الدراسي الثاني بالعام الدراسي (۲۰۲۲ - ۲۰۲۳)، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث قامت الباحثة ببناء مقياس بهدف قياس مستوى الإجهاد الرقمي وتم التأكد من صدقه وثباته من خلال عرضه على مجموعة من السادة المحكمين بالإضافة لاطلاعها على الأدب النظري والدراسات السابقة في كيفية تصميم المقياس بهذا المجال، وقد اعتمدتها في جمع البيانات والمعلومات للإجابة عن أهداف البحث. وتوصلت النتائج إلى أن مستوى الإجهاد الرقمي لدى طلبة المرحلة الإعدادية مرتفع حيث بلغ المتوسط الحسابي لعبارات المقياس (70.5333) بانحراف معياري قدره (16.92013) وهو أعلى من المتوسط الفرضي. وتوصلت لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب تبعاً لمتغير الجنس. واقترحت الباحثة إجراء دراسات لتحديد الآثار المترتبة على الإجهاد الرقمي وتصميم برامج تدريبية لتوعية الطلاب بمخاطر التكنولوجيا الرقمية وكيفية التعامل مع الإجهاد الرقمي. كما اقترحت ضرورة توعية الطلاب بالمخاطر الناتجة عن الإفراط باستخدام الإنترنت والتطبيقات الإلكترونية وضرورة تنظيم استخدم الإنترنت من خلال تحديد أوقات محددة لاستخدام الجوال لدى المراهقين.

The current research aims to identify digital stress as a concept in addition to its components, theories, and behavioral, personal and social effects. The research also aimed to determine the level of digital stress among middle school students, and to determine the nature of the differences between the mean scores of students on the digital stress scale according to the gender variable. The research sample is limited to male and female middle school students in the center of Babil Governorate, who are (30) male and female students, who were drawn in a simple random manner, during the second semester of the academic year (2022-2023), The researcher relied on the analytical descriptive approach, where the researcher built the scale after ascertaining its validity and reliability by presenting it to a group of arbitrators, in addition to reviewing the theoretical literature and previous studies on how to design the scale in this field, and she adopted it in collecting data and information to answer the research objectives. The results concluded that the level of digital stress among middle school students is high, as the arithmetic mean of the scale phrases was (70.5333) with a standard deviation of (16.92013), which is higher than the hypothetical mean. And it found that there were no statistically significant differences between the mean scores of the students according to the gender variable. The researcher suggested conducting studies to determine the effects of digital stress and designing training programs to educate students about the dangers of digital technology and how to deal with digital stress. She also suggested the need to educate students about the dangers resulting from excessive use of the Internet and electronic applications. And the need to regulate the use of the Internet by setting specific times for the use of mobile phones among adolescents.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.