ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدركات الطلاب لكل من أساليب ال...>الوصف

مدركات الطلاب لكل من أساليب الفكاهة والحماسة لدى المعلم ودورها في التنبؤ بانفعالات التحصيل لديهم

العنوان بلغة أخرى: Students' Perceptions of the Teacher's Humor Styles and Enthusiasm and Their Role in Predicting Their Achievement Emotions
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، تامر شوقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Tamer Shawky
المجلد/العدد: مج33, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 79 - 136
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1420454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة الاجتماعية | السلوك الإنساني | جودة الخدمات | أساليب تدريسية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدركات الطلاب لأساليب الفكاهة والحماسة | انفعالات التحصيل | Teacher's Humor Styles | Teacher's Enthusiasm | Achievement Emotions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مستوى انفعالات التحصيل لدى طلاب الجامعة، وعلاقة تلك الانفعالات بمدركاتهم لكل من أساليب الفكاهة، والحماسة لدى المعلم، وعن مدى إسهام متغيرات مدركات الطلاب لأساليب الفكاهة، والحماسة لدى المعلم في التنبؤ بانفعالات التحصيل لديهم. وتألفت عينة الدراسة الأساسية من (٣٤٥) من طلاب الجامعة، وطبقت على أفراد العينة ثلاثة مقاييس هي (مقياس مدركات الطلاب لأساليب الفكاهة لدى المعلم، ومقياس مدركات الطلاب لحماسة المعلم، ومقياس انفعالات التحصيل وكلها من إعداد الباحث). ومن خلال استخدام بعض الأساليب الإحصائية توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من بينها: كان مستوى انفعالات التحصيل (الاستمتاع، والملل، والقلق، والأمل) منخفضا لدى العينة ككل. وتنبأت كل من متغيرات حماسة المعلم، والفكاهة المرتبطة بالمقرر بشكل إيجابي دال إحصائيا بالاستمتاع، بينما تنبأت به بشكل سلبي دال إحصائيا الفكاهة غير المرتبطة بالمقرر، كما تنبأت كل من الفكاهة العدوانية، والفكاهة المستخفة بالذات، والفكاهة غير المرتبطة بالمقرر بشكل إيجابي دال إحصائيا بالملل، بينما تنبأت به بشكل سلبي دال إحصائيا كل من الفكاهة المرتبطة بالمقرر، وحماسة المعلم المدركة، وتنبأت كل من الفكاهة العدوانية، والفكاهة غير المرتبطة بالمقرر بشكل إيجابي دال إحصائيا بالقلق، بينما تنبأت به بشكل سلبي دال إحصائيا الفكاهة المرتبطة بالمقرر، وتنبأ متغير حماسة المعلم فقط بشكل إيجابي دال إحصائيا بالأمل.

The current study aimed to explore the role of Students' perceptions of the teacher's humor styles and enthusiasm in predicting their achievement emotions. Data were collected from (345) university students. The study tools included: achievement emotions Scale, Students' perceptions of the teacher's humor styles Scale, and Students' perceptions of the teacher's enthusiasm. The study revealed many results, such as: the levels of achievement emotions (enjoyment, boredom, anxiety and hope) were low. teacher enthusiasm, and humor unrelated to course positively predicted enjoyment, whereas humor unrelated to course negatively predicted enjoyment, aggressive humor, humor self-defeating, and humor unrelated to course positively predicted boring, whereas humor unrelated to course, and teacher enthusiasm negatively predicted boring, aggressive humor, humor unrelated to course positively predicted anxiety, whereas humor related to course negatively predicted anxiety, and finally teacher enthusiasm positively predicted anxiety, and hope
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.