| LEADER |
04298nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2168566 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 751672
|a العباسي، هبه قاسم محمود
|e مؤلف
|g Al-Abbasi, Heba Qasim Mahmoud
|
| 245 |
|
|
|a الجودة الشاملة في منهج العلوم للصف الأول متوسط إسلامي
|
| 246 |
|
|
|a The Quality of the Shamin the Curriculum of the First Grade Intermediate Islamic
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2023
|g آب
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 546 - 557
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تطوير الأداء بشكل مستمر هو الهدف من وراء المصطلح الجديد "المتانة". على الرغم من ذلك، هناك تعريفات مختلفة تدور حول الموضوع. من بينها نوعان: آلية دائمة، وآلية منظمة لتقييم المتانة باستخدام المقاييس القياسية، والتحقيق في العيوب الموجودة واتخاذ الإجراءات اللازمة لتحسين الأداء وتطويره، قبل التحقق مرة أخرى من المتانة. مصطلح آخر يستخدم لوصف هذا هو "ثورة تشاركية في الطريقة التي تعمل بها الإدارة التي تنظر في العمليات وتديرها بطريقة تحقق النتائج، وليس الإدارة التي تنظر إلى النتائج، واستخدام فرق العمل في شكل تعاوني من أجل أداء الأعمال. يتم ذلك من خلال إشراك جميع الموظفين في المؤسسة لتعزيز التحسين المستمر في الإنتاجية والجودة، حسب الحريري (۲۰۱۰). عندما يتعلق الأمر بمجال العملية التعليمية، فقد وصفت الجودة الشاملة بأنها طريقة إدارية تتطلب تحولا جوهريا في إدارة مدخلات التعزيز من أجل ضمان أن المؤسسة التعليمية تقدم مخرجاتها باستمرار، وأن تؤدي خدماتها إلى إرضاء الجمهور. المستفيدين من العملية التعليمية. (علي، 2011، 256).
|b Continuously improving performance is the goal behind the new term "durability". Despite this, there are different definitions that revolve around the topic. Among them are two types: a permanent mechanism, and an organized mechanism for assessing durability using standard scales, investigating existing defects and taking action to improve and develop performance, before again checking durability. Another term used to describe this is "a participatory revolution in the way management works that looks at and manages processes in a way that achieves results, not results-oriented management, and the use of teams in a collaborative form in order to perform business. This is done by involving all employees in the organization to promote continuous improvement in productivity and quality, according to Hariri (2010). When it comes to the field of the educational process, it has been described as a management method that requires a fundamental shift in the management of reinforcement inputs in order to ensure that the educational institution consistently delivers its outputs, and that its services lead to the satisfaction of the public. Beneficiaries of the educational process. (ALI, 2011, 256).
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الجودة الشاملة
|a المناهج الدراسية
|a العملية التعليمية
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a منهج العلوم
|a الصف الأول متوسط
|a الجودة العالمية
|a الجودة الشاملة
|b Science Curriculum
|b First Intermediate Grade
|b International Quality
|b Total Quality
|
| 700 |
|
|
|a الحلبي، ضياء
|g Elhalabi, Diaa
|e م. مشارك
|9 717762
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 047
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 003
|m ع61, ج3
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 061
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-061-003-047.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1420652
|d 1420652
|
