ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القصص الرقمية في تنمية مها...>الوصف

أثر القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: Using Digital Stories to Develop Critical Listening Skills among Arabic Language Learners Speaking Other Languages at the Islamic University in Madinah
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الجهني، هاني بن سعيد بن سفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Juhani, Hani bin Saeed
المجلد/العدد: ع148
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 401 - 434
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1421259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات اللغوية | القصص الإلكترونية | مهارات الاستماع | تنمية التفكير | البرامج الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية | الاستماع الناقد | متعلمو اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى | Digital Stories | Critical Listening | Arabic Language Learners Speaking Other Languages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مهارات الاستماع الناقد المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في الجامعة الإسلامية، وتحديد معايير توظيف القصة الرقمية في تنميتها، وإعداد برنامج قائم على توظيف القصة الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد، والتعرف على أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى المتعلمين. اعتمد الباحث على المنهج الوصفي في تتبع الدراسات والبحوث السابقة في مجال الاستماع الناقد لإعداد أدوات البحث. واستخدم المنهج شبه التجريبي في تعرف أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى عينة البحث. استخدم الباحث مجموعة من الأدوات هي: قائمة لمهارات الاستماع الناقد المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وقائمة معايير توظيف القصة الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد، وبرنامج قائم على توظيف القصة الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد، ودليل الطالب لاستخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني Blackboard، واختبار مهارات الاستماع الناقد. تكونت عينة البحث من (٤١) طالبا، من طلاب المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وأسفرت أهم نتائج البحث عن: قائمة بمهارات الاستماع الناقد، تكونت من (۱۰) مهارات فرعية. قائمة بمعايير توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد، تكونت من (٤) معايير أساسية، تشتمل على (٢٦) مؤشرا فرعيا، في (٤) مجالات لتوظيف القصص الرقمية المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي؛ لاختبار مهارات الاستماع الناقد؛ وذلك لصالح القياس البعدي.

The research objective is to Identify the appropriate critical listening skills for Arabic language learners speaking other languages at the Islamic University, and to define the criteria of employing the digital story in its development. Also to prepare a program based on employing the digital story in developing critical listening skills, and learn about the impact of employing digital stories in developing critical listening skills among learners. The researcher relied on the descriptive approach to follow previous studies and researches in the field of critical listening to prepare research tools. The quasi-experimental approach was used to identify the impact of employing digital stories on developing critical listening skills among the research sample. The researcher used a set of tools: A list of critical listening skills. suitable for Arabic language learners speaking other languages. A list of criteria for using the digital story in developing critical listening skills. A program based on the use of the digital story in developing critical listening skills. A student guide of using E-learning management system (Blackboard). And the test of critical listening skills and language fluency. The research sample consisted of (41) fourth level students from the Institute of Teaching Arabic Language at the Islamic University in Madinah. The Main Research Findings: A list of critical listening skills, consisting of (10) sub skills. A list of criteria for employing digital stories in developing critical listening skills, consisting of (4) basic criteria, including (26) sub-indicators, in (4) areas for employing the appropriate digital stories for Arabic language learners who speak other languages. There were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the members of the research sample in the pre and post measurements, to test critical listening skills, in favor of post measurement.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.