تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية مثلث الاستما...>الوصف

فاعلية استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أحمد يحيي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Ahmed Yahya Ahmed
المجلد/العدد: ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 199 - 246
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1550368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات الاستماع | تعليم اللغات | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم الاستماعي | استراتيجية مثلث الاستماع | متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها | Audio-Understanding | Frequency Audiometer Strategy | Arabic Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها؛ ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين: التجريبية والضابطة بواسطة التطبيقين: القبلي والبعدي لأداة البحث، وتكونت عينة الدراسة من (٦٢) متعلماً من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وقد قسموا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وأعد الباحث قائمة بمهارات الفهم الاستماعي، واختبارا لقياسها، كما أعد دليلا للمعلم، ودليلا للطالب وفق استراتيجية مثلث الاستماع، وتوصلت الدراسة إلى تحديد أربع عشرة مهارة من مهارات الفهم الاستماعي مناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وكشفت نتائج الدراسة عن تفوق المتعلمين في المجموعة التجريبية على المتعلمين في المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماعي ككل، وفي كل مهارة فرعية تحت مهارات الفهم الاستماعي المحددة، مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها.

This study aimed at determining the effectiveness of using three Frequency Audiometer Strategy in developing audio-understanding skills of Arabic Learners Speaking Other Languages (ASOL). For achieving this, the experimental methodology based on quasi-experimental design, with experimental and control group was used through pre and post application of research tools. The study sample consisted of (62) Arabic learners of non-Arabic speakers. They were divided into two groups: experimental and control groups. The researcher prepared a list of audio-understanding skills and a test for measuring it. He also designed a guide for teachers and a guide for students, according to three frequency audiometer. The study determined fourteen skills of audio-understanding skills which are suitable for Arabic Learners Speaking Other Languages (ASOL). The study results revealed that the learners in the experimental group surpassed the learners in the control group in the post-testing of audio-understanding skills as a whole and in each sub-skill under the determined audio-understanding skills. Thus, this emphasizes the effectiveness of using the three frequency audiometer in developing audio-understanding skills of Arabic Learners Speaking Other Languages (ASOL).
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.