| LEADER |
04294nam a2200229 4500 |
| 001 |
2169279 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، أماني عبدالشكور عبدالمجيد
|g Mohamed, Amany Abdelshakour Abdelmagied
|e مؤلف
|9 528739
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نموذج شوارتز في تدريس الأحياء لتنمية بعض مهارات التواصل العلمي ومتعة التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية مرتفعات التحصيل
|
| 246 |
|
|
|a Using the Schwartz Model in Teaching Biology to Develop some Scientific Communication Skills and the Enjoyment of Learning among High Achieving Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 377 - 413
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام نموذج شوارتز في تدريس الأحياء على تنمية بعض مهارات التواصل العلمي ومتعة التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية مرتفعات التحصيل، ولتحقيق هدف البحث تم تدريس الباب الثالث من مقرر الأحياء للصف الأول الثانوي "توارث الصفات" بنموذج شوارتز بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳، حيث تم استخدام التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (۲۳) طالبة من الطالبات مرتفعات التحصيل، وتم إعداد مواد البحث والمتمثلة في: دليل للمعلم لكيفية استخدام نموذج شوارتز في تدريس الأحياء وكراسة أنشطة للطالبات، وإعداد أدوات البحث المتمثلة في: اختبار مهارات التواصل العلمي ومقياس متعة التعلم، وتطبيق الأدوات قبليا -بعديا على المجموعة التجريبية، وجاءت نتائج البحث لتؤكد على فاعلية نموذج شوارتز في تنمية مهارات التواصل العلمي ومتعة التعلم، وهو ما أكدته قيم "ت" والتي جاءت جميعها دالة عند مستوي دلالة (٠,٠١) وقيم مربع إيتا التي أكدت ارتفاع حجم الأثر الكبير لنموذج شوارتز على متغيرات البحث.
|b The aim of the research is to identify the effect of using the Schwartz model in teaching biology on the development of some scientific communication skills and the enjoyment of learning among high-achieving secondary school students. The use of a semi-experimental design with one group, and the research group consisted of (23) female students high achievers, and a guide for the teacher and an activity booklet for the student were prepared, and a test of scientific communication skills and a measure of the joy of learning were prepared, and the results of the research came to confirm the effectiveness of the Schwartz model in developing scientific communication skills and learning pleasure This was confirmed by the "t" values, which were all significant at the level of significance (0.01), and the Eta square values, which confirmed the high size of the large effect of the Schwartz model on the research variables.
|
| 653 |
|
|
|a النماذج التدريسية
|a علم الأحياء
|a مهارات التواصل العلمي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج شوارتز
|a التواصل العلمي
|a متعة التعلم
|a تدريس الأحياء
|a الطلاب مرتفعي التحصيل
|b Schwartz Model
|b Scientific Communication
|b The Joy of Learning
|b Teaching Biology
|b High Achieving Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 004
|m مج26, ع4
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 026
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-026-004-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1421486
|d 1421486
|
