| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس لتشخيص صعوبات الفهم القرائي والتعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية لدى أطفال المرحلة الإعدادية في ضوء عشر مهارات للفهم القرائي وخمس مهارات للتعبير الكتابي، وتشمل هذه المهارات: أولا: مهارات الفهم القرائي، وهي: (1) مستوى الفهم الحرفي (المباشر) ويشمل خمسة مهارات هي: تحديد المعنى المناسب للكلمة من النص، وتحديد مضاد كلمة موجودة في النص، وتحديد الاسم الذي يحل محل الضمير، وتكملة الجملة بكلمة معطاه من النص، ويحدد الشخصيات الواردة في النص؛ (2) مستوى الفهم الاستنتاجي (التفسيري)، ويشمل خمسة مهارات، وهي: استنتاج الفكرة الرئيسة في النص، واستنتاج الأفكار الفرعية في النص، واستنتاج علاقة السبب والنتيجة في النص، وترتيب الأحداث وفقا لورودها في النص، واستنتاج عنوانا مناسبا للنص. ثانيا مهارات التعبير الكتابي وتشمل خمس مهارات رئيسة، وهي: (1) مهارة التنظيم الكتابي (2) مهارة الاستخدام الصحيح للقواعد، (3) مهارة التهجئة السليمة للمفردات، (4) مهارة الاستخدام الصحيح للحروف الكبيرة وعلامات الترقيم، (5) مهارة اختيار الكلمات الملائمة للموضوع. ويتكون المقياس في صورته النهائية من قطعتين للفهم القرائي تحتوي كلا منهم على (10) أسئلة و (3) أسئلة للتعبير الكتابي متمثلة في ثلاثة موضوعات يعبر الطفل عنهم كتابيا؛ بحيث تغطي مهارات الفهم القرائي والتعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية سالفة الذكر. وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة قوامها (202) طفلا وطفلة بالصف الثاني الإعدادي بمدارس (الشروق الرسمية لغات، النهضة الحديثة لغات، ومصطفى كامل التجريبية) التابعين لإدارة حلوان التعليمية؛ حيث تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين 12- 14 سنة، بمتوسط عمري قدره (13 سنة)، وانحراف معياري قدره 0.625. وكشفت نتائج البحث أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، وأنه صالح للاستخدام في صورته النهائية وذلك وفقا للمعايير التي تم تحديدها.
The current research was conducted to prepare a scale for detecting and diagnosing reading comprehension and written expression difficulties in English among preparatory stage children. These skills include: first: reading comprehension skills: 1) Literal Comprehension Level; which includes: Identifying synonyms and antonyms, finding pronoun references, completing the sentence with a word from the text, and identifying characters mentioned in the text; 2) Inferential Comprehension Level; includes: deducing the main and subideas of the text, recognizing cause and effect relationships, arranging ideas according to the sequence of events, and giving a suitable title for the passage. Second, written expression skills: include five main skills; organization, correct grammar, accurate spelling, correct punctuation and appropriate vocabulary. In its final version, the scale consists of two reading comprehension passages, each of which contains (10) Questions and (3) written expression questions. To verify the validity and stability of the scale, the researchers applied it to a sample of (202) children in the second grade of preparatory schools (Al-Shorouk Official Languages School, El Nahda Languages School, and Mustafa Kamel Experimental Languages School) affiliated to Helwan Educational Directorate; Their chronological ages ranged between 12- 14 years, with an average age of (13) and a standard deviation of 0.625. The results of the research revealed that the scale has a high degree of validity and stability, and that it is usable in its final version according to the standards that have been identified.
|
